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教案-全国-2016_2015-2016年高中物理 第六章 万有引力与航天 第一节 行星的运动课件+教案+素材(打包6套)新人教版必修2.rar 立即下载
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教案-全国-2016_2015-2016年高中物理 第六章 万有引力与航天 第一节 行星的运动课件+教案+素材(打包6套)新人教版必修2.rar

2015-2016年高中物理第六章万有引力与航天第一节行星的运动教学课件新人教版必修2.ppt

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行星的运动水星(北方,Mercurial,信息使者墨丘利)金星(西方,Venus,美神维纳斯)地球(Earth,地神该亚)火星(南方,Mars,战神玛尔斯)木星(东方,Jupiter,众神之王朱庇特)土星(中央,Saturn,农神,萨木土恩)天王星(Uranus,天神,乌拉诺斯)海王星(Neptune,海神涅普顿)冥王星(Pluto,冥王普鲁托)地心说:托勒密(2世纪)古希腊天文学家地心说地球是宇宙的中心,是静止不动的。太阳、月亮以及其他行星都绕地球运动。天体的运动都是最完美、最和谐的匀速圆周运动。日心说:哥白尼(16世纪)波兰天文学家这是哥白尼根据观测绘制的月球表面“地心说”Vs“日心说”“地心说”Vs“日心说”天体的运动都是最完美、最和谐的匀速圆周运动。“地心说”Vs“日心说”天体的运动都是最完美、最和谐的匀速圆周运动。参考系不同;后者更简洁。意大利的思想家布鲁诺宇宙没有中心意大利的物理学家伽利略发明望远镜,观察天象《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》《关于两门新科学的对话》意大利的思想家布鲁诺意大利的物理学家伽利略追求真理实事求是不屈不挠从地心说到日心说,不仅仅是参考系的转变,它标志着人类宇宙观发生了转变,从此自然科学便开始从神学中解放出来。天才的观测家:第谷(1546~1601)丹麦天文学家开普勒(1571~1630)在找寻火星的轨道时,他在一年半时间里经过70多次艰巨的思索、计算,最好的结果也跟第谷的观测数据相差较大。只有放弃“圆形”、“匀速”的传统观念,才能符合观测的事实。开普勒第一定律开普勒第二定律行星名称开普勒第三定律开普勒第三定律第谷的后面有国王伽利略的后面有公爵牛顿的后面有政府开普勒只有疾病和贫困我曾测量天空,现在测量幽冥。灵魂飞向天国,肉体安详土中。开普勒第三定律11行星的运动教学目标:通过对托勒密、哥白尼、第谷、开普勒等科学家关于行星运动规律研究的介绍,领略到前辈科学家们对自然奥秘不屈不挠探索的精神和对待科学研究一丝不苟的态度,感悟到科学的结论总是在顽强曲折的科学实践中悄悄地来临。潜移默化地对学生进行科学文化教育、人文教育,在物理教学中渗透德育教育。教学过程:1.让学生谈谈对天体运动的认识我们生活在地球上,天上有日月星辰,你能说说它们的运动情况吗?(回顾地理课所学)什么是恒星、行星、卫星?简介太阳系:离太阳最近的行星是水星(北方,Mercurial,罗马神话—信息使者墨丘利),向外依次是金星(西方,Venus,美神维纳斯)、地球(Earth,地神该亚)、火星(南方,Mars,战神玛尔斯)、木星(东方,Jupiter,众神之王朱庇特)、土星(中央,Saturn,农神萨木土恩)、天王星(Uranus,天神乌拉诺斯)、海王星(Neptune,海神涅普顿)和冥王星(Pluto,冥王普鲁托)。它们当中,肉眼能看到的只有五颗,对这五颗星,各国命名不同,我国古代有五行学说,因此便用金、木、水、火、土这五行来分别把它们命名为金星、木星、水星、火星和土星。2.教师介绍天体运动学史(1)托勒密的地心说(2世纪,我国的东汉时期)托勒密(约90~168)古希腊天文学家,他总结了希腊古天文学的成就,他利用希腊天文学家们的大量观测与研究成果,把各种解释天体运动的地心学说给以系统化的论证,因而后世常称为托勒密地心体系。结合图片介绍托勒密的地心说。(为了与观测结果更好地符合,每个行星需要不止一个本轮,总数达80多个“轮上轮”。地心说对当时能够观测到的天文现象基本都能做出解释(如:行星的逆行)。(2)哥白尼的日心说(16世纪,我国的明代)哥白尼(1473~1543),波兰天文学家,日心说的创立者,近代天文学的奠基人。“哥白尼”名字的原意表示“谦卑”,反映了他的性格。受文艺复兴运动(1453年)影响,哥白尼对天文、数学发生极大兴趣,学习越深入,发现托勒密体系存在的问题越多。大学教授们所讲的托勒密地心体系,虽然建筑在人们的感官证据之上,又合乎《圣经》的古训,但哥白尼说:“人们总习惯于把自己看作是世界的中心,这是一种偏见”。他进行了三十年的潜心研究,在1502年~1514年间他就写了一个关于日心假说的拉丁文提纲.为了对付各种非难和困难,他谨慎地经过三次大修改(1512~1516,1525,1540),直到1543年临终前他才看到《天体运行论》的清样。结合图片介绍哥白尼的日心说。在教师介绍完两种学说后,让学生比较这两种学说:(1)两种学说的相同点(采用的都是“完美的”匀速圆周运动模型——人们长期以来视为真理的观念)(2)两种学说的不同点:参照系不同,后者更简洁(科学家的追求)。(3)哥白尼的日心说在科学发展史上的重大意义:托勒密的地心体系学说,以地球为中心的思想符合基督教义的要求,后来被教会所利用,成为神学的理论支柱,在天文学上统治约130

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