浅谈教师的幽默在语文课堂教学中的应用教育教学论文.docx

浅谈教师的幽默在语文课堂教学中的应用教育教学论文浅谈教师的幽默在语文课堂教学中的应用教育教学论文摘要幽默，作为一种课堂语言艺术，恰当地运用会让语文课堂更精彩。从第一节课，到每一节的开端，再到课堂中间的批评学生，每个教师都应学会点幽默，把幽默贯穿于教学中。关键词语文课堂幽默魅力激活课堂气氛活跃生活中，有人曾这样形容幽默：“有笑声，就没战争;有幽默，就不寂寞”。是的，没有幽默的生活是乏味的，语文离不开生活，那么没有幽默的语文课堂也是枯燥的。幽默，可以让语文课堂更精彩。美国著名教育家保罗韦地博士花了四十年时间，收集了九万名学生写的信，概括出作为一个好教师的人格魅力的12个方面，其中一条就是幽默感——“每天她会带回来少许欢乐，使课堂不致单调”。由此可见，学生喜欢的也是有幽默感的老师。如果把教学比作开车，很显然，经验丰富的老教师和初登讲台的新教师对于课堂的驾驭是不一样的。前者游刃有余、张弛有度，后者紧张兮兮、严肃呆板。就我个人而言，初登讲台时，几乎把课堂上要讲的每一句话都写下来，然后板起面孔，照本宣科，自觉尽职尽责，结果发现学生不喜欢这样的既不生动又不活泼的课堂，教学效果也不尽人意。于是就很有挫败感，感觉自己就像一个传声筒，只把书本的东西由自己的口传达出来，不能让自己的语文课堂绽放光彩。后来有幸听了魏书生和钱梦龙等一些名师的课，才顿悟：名师们的课堂具有一种不可抗拒的魅力，吸引学生“乐学”，而魅力之源，是他们内涵丰富、幽默机智、个性鲜明、让人回味无穷的课堂语言。魏书生更明确地向自己提出“每堂课要让学生有笑声”的要求。此后我就有意识地在自己的课堂中摸索应用，情况有所改观，学生也反应越来越喜欢上语文课。一、用幽默开始开学的第一节课好的开始是成功的一半，第一堂课至关重要，在师生彼此陌生，学生对老师猜测，期待的情况下，教师第一次展示自己，展示语文课堂。怎么上，能否上好关乎此后一年的课堂效果。我的做法是，由美国总统大选导入，鼓励学生参加语文课代表的竞选。把竞选课代表和美国大选相提并论，就是为竞选制造声势，同时引起学生的兴趣，吸引学生注意力。此后就是分析当前的形式，从自身实际出发，(我通常举的例子是我的大学班长，以一个本科生打败几个研究生，竞职成功的例子，很有说服力。)引导大家敢于站起来参加竞选。当然第一个站起来有时候很难，所以有时需要做许多思想工作，这时可以适时告诉大家语文课堂的“规矩”：畅所欲言，不需要举手或站起来，有意见就可以发表，因为语文没有绝对的对错，只有理解的深刻与否。只要有第一个站起来，就容易多了。然后按程序演讲，唱票，宣布结果。几年来我一直坚持这样开始我的第一堂课，效果还不错，首先大致了解部分学生，了解学生的语文学习情况，还解决了课代表的问题，最重要的是形成宽松愉悦的语文课堂氛围，以幽默的语言为学生敞开一扇通往语文学习的大门。事实证明这样产生的课代表都比较优秀。最后以概括性的语言提出语文课的要求，”一二三”，即一本书，二次面，三个本子。书是教科书，要不定时检查学生的书，有没有听课的痕迹;面，每学期学生主动找老师谈至少两次话;本子，一个随堂作业本，一个积累本，一个作文本。以概括幽默的语言要求学生像军人一样必须做到这几点。二、用诙谐的语言导入每一节课万事开头难，开场能吸引学生的注意，后面就比较顺了。学生普遍反映不会写议论文，我在辅导学生写议论文时，注意用诙谐幽默的语言来指导：写议论文并不神秘，我两岁多的儿子都会。有一次，他说：“我最喜欢爸爸了，爸爸喜欢我，开车带我出去玩，不骂我，不打我，买奥利奥给我吃，还带我去动物园玩。我最喜欢爸爸。”两岁的孩子，不懂什么是议论文，但这里其实论点、论据、结论都有了。两岁的孩子都会，那你们就更会了，不信?你听，两个关系比较好的同学吵架了，一个说：“我对你的好，你都忘了吗?某年某月某日我买了一个冷饮分给你一半，昨天我还把我碗里的肉给了你一块，你呢?你买了一个鸡腿没给我吃一口……”你在说的时候可能没意识到，你这一番话其实就是一篇有理有据的.议论文。用简单幽默的语言来克服学生的畏难情绪，拉近学生与议论文之间的关系，了解议论文的实质，收到不错的效果。三、用有趣的语言婉转批评学生教师在教学中遇到学生不守纪律或学习态度不好时，如果板起面孔批评，影响教师，学生的课堂氛围。如果换一种方式，以讽喻为目的，以诙谐的话语为形式，学生会轻松接受，效果会更好。至今还记得我上中学时，一个晚自习，教室外面有人燃放烟花，我们都探着头往外看，教师里非常乱。这时班主任走进教室，我们非常害怕，教室里立刻静了下来，他没有大发雷霆，而是笑着说了一句：“外面的世界很精彩，我们很无奈。”然后走出了教室，大家都无语，很快进入了学习状态。我在讲《梦游天姥山留别》时，坐在第一排的一个男生在睡觉，我对他说了一句：“你是不是也梦到天姥山了?那你能不能也写一篇传颂