牛津小学英语5A Unit 8教学案例.docx

牛津小学英语5AUnit8教学案例牛津小学英语5AUnit8教学案例一、案例背景1、教材和学生分析自从接到了参加江苏省信息技术资源英语录像课评比的通知，我就开始着手设计本课。本课的主题是acampingtrip，教学对象为五年级学生。本节课的教学内容既涉及学生在三、四、五年级学过的有关物品的单词，又涉及了表示“有”的说法。根据学习内容和学生情况，采用了以旧带新引入新知识的教学策略，并以新旧知识的整合作为本课的落脚点，以帮助学生在学习过程中不断扩展和丰富语言知识，组增强学生的交际能力。2、教学目标：1）能正确地听、说、读、写词汇tent,pot,hill,atinof,children,show。2）能正确地听、说、读词汇tin-opener,match,blanket,telescope,fish,campingtrip(site)。3）能理解掌握句型Whatdoyou/theyhave?I/We/Theyhave…Whatdoeshe/shehave?He/Shehas…4）能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型,能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。3、教学重难点：1）能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。2）能正确地听、说、读、写四会要求词汇3）能初步理解掌握句型Whatdoyou/theyhave?Whatdoeshe/shehave?及其答语。4、教具准备多媒体课件、图片、实物、卡片二、教学过程I.Greeting1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Who’sondutytoday?S1:Iam.Myname’s….I’magirl.Ilikereadinganddancing.Todayis….WehaveChinese,Maths,EnglishandPEinthemorning.WehaveArtandScienceintheafternoon.That’sall.2.Freetalk.T:OK,boysandgirls,let’splayagame,OK?老师做出一个动作，如run,T:WhatamIdoing?Guess.S:You’rerunning.学生依次进行问答，一个喊一个的名字（jumping,walking,sleeping,dancing,swimming,sitting,standing,speaking）3.T:Now,let’ssingasong,OK?Singasong---whatareyoudoing?5’（设计思路）在教学中，要做到以学生为主体，通过freetalk，可以使大部分学生得到发言的机会，另外，学生们在回答自己提问的同时，配合动作，又极大地提高了学习本课内容的兴趣。同时，行为动词的引入，也为进一步的学习埋下了伏笔。II.Presentation1.T:Pleaselookattheslide.（图）Itisspringnow.What’sthemeaningof‘spring’?----春天T:Springiscoming.Thetreesturngreenandtheflowersstarttogrow.Doyouwanttogoonandouting?Ss:Yes,wedo.----gocampingLet’sgocamping!让我们去野营吧！（图）----acampingtripacampingsiteThey’rehavingacampingtrip.They’reatacampingsite.2’2.T:Whenwegocamping,whatdoweneed?1)Ssanswerthequestion.S:Weneed….(atent,atelescope,atin-opener,apot,astove,ablanket,aowel,sometins,atinoffish(四会),atinofchicken,somefruit,somechocolates,aboxofchocolates,somewater,someeggs,somebiscuitsandsoon.)（图）Lookattheslide.2)ReadthewordsofPartBafterthetape.（设计思路）通过对野营所需物品的谈论，可以很自然的`引出本课的生词，并且在轻松、和谐的课堂氛围中，可以更好、更快的掌握本课的三会及四会单词，并会带入句型中加以运用。通过Weneed….这个熟悉的句型，可以很轻松的引出本课have、has的用法。5’3.1)T:Wehavesomanythings.Wecangocampingnow,Whatdoyouhave?(toS1)S1:(出示实物)Ih