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观看春田狐的爱体会教师个人总结观看春田狐的爱体会教师个人总结今天看了《春田狐的爱》这节课外导读课视频,自己深深地被这个悲情故事所打动。狐狸妈妈最后的举动无疑是震撼了我们每一个人,她毒死了自己的孩子,为了换回孩子的自由和自尊。一直以为,付出是一种爱、原来伤害也是一种爱,只是这是一种难以承受的爱。听完这节课,我有几点感受。一、教者的课型选择有创新。课外导读课,对于我来说第一次听说,很有前瞻性。导读课怎么上,为什么上,上到什么程度。我觉得教者把全过程呈现给我们。首先教给学生阅读动物小说的.方法,根据已有的生活经验猜测故事。透过文字理解课文内容,通过图片想象故事情节。整节课教者就是按照这个设计思路引导学生学习,学生的情感也随着故事的情节起伏深受感染。让学生明白怎样读动物小说,从而激发学生阅读的兴趣,喜欢阅读,读整本书。最后介绍西顿的《动物小说》,通过猜测故事结局激发学阅读兴趣,关注儿童阅读这是上这节课的真正目的。课的把握也恰到好处,重在“导”字,落脚点在“趣”上。以课文为例,实现“例”的增值。二、教学凸显新课标理念。上无人敢上的课,这需要的是一种胆量,也是一个智者的聪明之处。新课标中提到,“阅读教学是学生,教师、文本、教科书编者的对话过程”,整节课很好地诠释了这个理念。如“假如你就是作者,你能让疤脸实现梦想吗?”让学生与作者对话。第二培养学生质疑问难的能力,两次质疑,“你有什么问题要问我吗?”“读完你有什么疑问?”学生与文本、教师真情对话,引发思考。如教师推荐西顿的三本《动物小说》,教师说你觉得会是一个什么样的结局?把阅读引向深入,进行深度阅读。关注语言文字训练,培养学生的想象力。教者多次让学生透过语言文字进行猜测故事情节,利用图片进行课文内容的补白,让学生想象故事情节,把语言进行重组,再造,想象,从而发展学生的语言。如从“惊魂未定”中你能猜测到什么?它会遇到什么事?出示图片想象故事情节等。既训练学生的语言,也发散了学生思维。可谓一举多得。重在阅读方法的呈现。整节课始终贯穿在在经验——文字——图片——文字这条线上,教给学生读动物小说的方法,实现方法的迁移。
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