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浅谈后进生怎样做好高中数学复习.pdf

讨州年月下旬刊—一／键》；课、“金山”老师；课、《击键竞赛游戏》；等等这些课程和教学首我在给低年级上信息技术课

鸿朗****ka

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2023-06-02

浅析高中数学创新能力的培养策略.docx

浅析高中数学创新能力的培养策略【摘要】素质教育的核心是创新教育而创新教育表现在数学课堂教学中就是培养学生的创造力。在高中数学教学中数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地在数学课堂教学中创设教学的民主自由氛围为培养学生的创新能力提供良好的心理环境；努力为学生创设活动情景与空间从而激发学生的探索欲望丰富学生的想象力以培养学生的创造个性。【关键词】高中数学创新能力培养策略一、激发与培养学生对数学学习的兴趣。兴趣是创新的灵魂它对学生创新素质的形成与提高具

听容****55

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2.9千字

2023-11-15

浅析高中数学创新能力的培养策略.docx

浅析高中数学创新能力的培养策略【摘要】素质教育的核心是创新教育而创新教育表现在数学课堂教学中就是培养学生的创造力。在高中数学教学中数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地在数学课堂教学中创设教学的民主自由氛围为培养学生的创新能力提供良好的心理环境；努力为学生创设活动情景与空间从而激发学生的探索欲望丰富学生的想象力以培养学生的创造个性。【关键词】高中数学创新能力培养策略一、激发与培养学生对数学学习的兴趣。兴趣是创新的灵魂它对学生创新素质的形成与提高具

Ma****57

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2023-11-15

生活化视域下高中数学教学的思考.docx

生活化视域下高中数学教学的思考摘要：数学教学与生活密不可分.无论是课堂导入还是探究与理解知识或者是应用知识、培养创新意识教师都应该注重生活化情境的挖掘让学生体验获知的乐趣和学习数学的价值.关键词：生活化高中数学教学新形势下教育目标指向何方？学校、教师应该培养怎样的学生？这些问题都很沉重但又不可忽略.教学应该重在发展学生的能力尤其是发展学生的生活能力.因此教学应该与生活紧密联系.不仅如此生活中的数学问题、数学现象也是实施课堂教学情境创设的最佳资源.借助于生

白凡****12

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2023-11-17

生活化视域下高中数学教学的思考.docx

生活化视域下高中数学教学的思考摘要：数学教学与生活密不可分.无论是课堂导入还是探究与理解知识或者是应用知识、培养创新意识教师都应该注重生活化情境的挖掘让学生体验获知的乐趣和学习数学的价值.关键词：生活化高中数学教学新形势下教育目标指向何方？学校、教师应该培养怎样的学生？这些问题都很沉重但又不可忽略.教学应该重在发展学生的能力尤其是发展学生的生活能力.因此教学应该与生活紧密联系.不仅如此生活中的数学问题、数学现象也是实施课堂教学情境创设的最佳资源.借助于生

鸿朗****ka

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2023-11-17

生活化视域下高中数学教学的思考.docx

生活化视域下高中数学教学的思考摘要：数学教学与生活密不可分.无论是课堂导入还是探究与理解知识或者是应用知识、培养创新意识教师都应该注重生活化情境的挖掘让学生体验获知的乐趣和学习数学的价值.关键词：生活化高中数学教学新形势下教育目标指向何方？学校、教师应该培养怎样的学生？这些问题都很沉重但又不可忽略.教学应该重在发展学生的能力尤其是发展学生的生活能力.因此教学应该与生活紧密联系.不仅如此生活中的数学问题、数学现象也是实施课堂教学情境创设的最佳资源.借助于生

一吃****继勇

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2023-08-18

浅谈“三主五步”高中数学课堂教学.docx

浅谈“三主五步”高中数学课堂教学浅谈“三主五步”高中数学课堂教学湖南省桑植县贺龙中学罗春云【中图分类号】G648.6【文章标识码】C【文章编号】1326-3587（2013）01-0013-01桑植县的课堂教学改革“三主五步教学法”进行的如火如荼，我作为一名高中数学老师也试行了三主五步教学，在此想谈些自己对这次教学改革的一些想法与做法。过去的数学课堂教学大多是老师讲，学生听的模式，课堂上有的学生能积极思考问题，回答问题，有的却一直沉默不语，静静地听老师和其他同学的分析和研究，还有个别的学生课堂上玩起了手机

猫巷****傲柏

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2024-04-18

从生活化的角度探讨高中数学课堂教学.pdf

毒交流平台。。游。．矿●喳渗庭探穗高咿数案德莹觳学

小长****6淑

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2023-05-31

浅谈学生“提出问题”是高中数学课堂的主旋律.docx

浅谈学生“提出问题”是高中数学课堂的主旋律我国伟大的古代教育家孔子说：“学而不思则罔”，爱因斯坦也指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要”，这些都在说明学习要注重思考，要学会提出问题。善于提出问题才能发现问题，通过提出问题从而解决问题。古语“师者，所以传道、授业、解惑者也。”而中国的孩子在小学阶段还能纷纷举手向老师提出自己的问题，到了初中还能有少数学生继续向老师提问，到了高中能向老师提出问题的寥寥无几。新课改要求教师在课堂上要做一个组织者，有效的创造情境调动学生学习的积极性，引导学生去发现问题，提

念珊****写意

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2024-04-06