教案-全国-2014_九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气精品教案1 新人教版.rar

6课题第二单元课题3制取氧气（2）课型实验活动编写集体研讨时间月日使用修改时间月日教学目标知识与技能1．进一步学会实验室制取氧气的发生装置、收集装置和检验方法的选择2．初步学会用高锰酸钾制取、用排水法收集氧气3．初步学会试验氧气的性质4．初步了解工业制取氧气的方法过程与方法1．认识反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集和检验。2．学会运用观察、实验等方法获取信息，初步培养学生的观察能力和思维能力，从而提高对实验进行分析、思考、对比和迁移知识的能力。情感态度与价值观1．通过实验装置的美对学生进行美育教育。2．逐步认知用实验去学习化学，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯教学重点实验室制取氧气装置的选择、操作步骤、验满及检验方法。教学难点实验室制取氧气、研究氧气的思路。教学用品仪器试管架、试管夹、试管、酒精灯、石棉网、铁架台（带铁夹）、带导管的单孔塞、水槽、集气瓶、玻璃片、烧杯、坩埚钳药品高锰酸钾、木炭、细铁丝、其它棉花、火柴、课件、学案等环节教学问题活动设计二次备课情景导入下列方法都可以制取氧气：A.分离液态空气制氧气B.加热高锰酸钾制氧气C.分解过氧化氢制取氧气D.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气问题1：哪些方法属于化学变化？哪些方法属于物理变化？问题2：哪些方法的操作简便、设备简易而原料较贵、只能少量制取？哪些方法的操作复杂、设备贵重而原料廉价、可大量生产？问题3：哪些方法适用于实验室制取氧气？哪些方法适用于工业上制取氧气？检查完成预习感知1，教师提出问题，逐步引导和激发学生进行思考，初步了解氧气的工业制法和实验室制法。引入课题：我们已经进行了分解过氧化氢溶液和加热氯酸钾制取氧气的实验，下面请同学们亲自动手，加热高锰酸钾制取、排水法收集氧气，并验证它的性质课题3制取氧气⑵探究与交流知识点1：活动与探究：制取氧气氧气的性质问题1利用高锰酸钾制取氧气的化学反应在什么装置中发生呢？制取出来的氧气又怎么收集呢？怎样检验集气瓶中是否充满了氧气呢？结合实验室制取气体的常用装置回答：(1)写出标号仪器的名称：①；②。(2)用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气时，应选用的发生装置是，反应的文字表达式为；该反应的类型是，其中二氧化锰是。用加热高锰酸钾制取氧气时，应选用的发生装置是，反应的文字表达式为；该反应的类型是，其中二氧化锰是。(3)实验室制取氧气应选用的收集装置是或，原因是。前者验满的方法是；后者验满的方法是。问题2实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集氧气时，有哪些操作步骤？有哪些注意事项？实验室制取氧气七步骤口诀：（茶庄定点收利息）一要检查气密性，（查）二要药品装管中；（装）三把仪器固定好，（定）四是点燃酒精灯；（点）五用排水法收集，（收）六把瓶管离开水，（离）七是熄灭酒精灯。（熄）问题3试验氧气的性质有哪些操作流程？有哪些注意事项？⑵氧气的性质⑴木炭在氧气中燃烧：取→点→伸→倒⑵铁丝在氧气中燃烧擦→绕→点→伸【活动与探究】制取氧气氧气的性质【例题1】某同学对“制取氧气和氧气性质”进行了如下探究：⑴在下列化学反应中：A．氯酸钾氯化钾+氧气B．过氧化氢水+氧气C．氧化汞汞+氧气我选择了制取氧气，因为我觉得这个反应有很多优点。⑵在下列实验装置中：我选择了作为气体发生装置，因为；我选择了作为气体收集装置，因为⑶做氧气的性质探究时，我用了如下图所示的操作流程。本流程我要探究的内容是。在C操作中，为了使与氧气完全反应，我的操作方法是。D操作中用烧杯倾倒的液体是，得出的探究结论是。知识点2：工业上制取氧气问题1气体的工业制法与实验室制法有什么不同要求？分别发生了什么变化？问题2工业上制取氧气选择什么物质做原料？常采用哪些方法？分别运用了什么原理？【例题2】下列有关工业制取氧气的叙述中，错误的是（）A.分离液态空气制取氧气是利用物质的沸点不同B.发生的是分解反应C.工业制得的氧气加压储存在蓝色的钢瓶里D.制取过程没有生成新物质指导学生气体发生装置是由反应物的状态和反应条件决定的；引导学生分析上述三个反应中反应物的状态和反应条件，确定气体发生装置类型。展示图2－17，认识固体加热装置，再演变为固液常温装置，强调分解过氧化氢制取氧气和加热加热高锰酸钾制取氧气的装置的不同点。导学生气体收集装置是由气体的密度和溶解性决定的；展示排水法、向上排空气法和向下排空气法的收集装置，认识有关仪器和注意事项；引导学生分析氧气的密度和溶解性，归