教案-山东-2012_山东省临沭县九年级化学上册 第二单元 课题3《制取氧气》教案 新人教版.rar

1用心爱心专心九年级化学课时教案课题第二单元课题3制取氧气课时1课时编号6主备人授课人课型新授课教学目标知识与技能：(1)了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。(2)练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气。(3)认识分解反应；认识催化剂和催化作用。过程与方法：(1)学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。(2)学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。情感态度与价值观：(1)保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。(3)逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。重点氧气的制法及实验操作。难点1．催化剂的概念。2．催化作用。教法学法复习提问→演示实验→讨沦归纳→实验探究→对比总结→得山结论→拓展视野→提高兴趣。教具(1)5％的过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾；(2)大试管(3支)、木条、酒精灯、天平、火柴。板书设计课题3制取氧气实验室制取氧气催化剂和催化作用分解反应教学环节教师活动学生活动时间导入新课[复习提问]1．如何检验一瓶无色气体是氧气？2．根据氧气的性质说明氧气有什么重要用途？[引入新课]既然氧气具有如此重要的用途，那么你一定很想知道氧气是如何制得的，这节课我们就来学习氧气的制取。本节课我们主要学习氧气的实验室制法思考讨论，回答问题听讲，明确学习内容3min实验探究介绍三种方法：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾演示实验2－5（1）加热前，（2）加热过氧化氢溶液；（3）加热二氧化锰；（4）过氧化氢溶液和二氧化锰混合后，观察带火星的木条发生的现象。并引出催化剂和催化作用的概念，强调“一变二不变”重点讲解：实验室用高锰酸钾制氧气药品：高锰酸钾反应原理：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气教师强调注意事项：1.检查装置的气密性：先将导管末端放入水中，用手紧握试管，观察水中的导管口有没有气泡冒出，如果有气泡冒出，说明装置不漏气。2.铁夹要夹在距试管口的三分之一处：便于酒精灯预热和加热3.试管口要略低于试管底：防止生成的水回流，引起试管破裂4.导气管伸入试管内稍露出橡皮塞即可：便于排尽试管内的空气和氧气的排出。5.先预热，然后用酒精灯的外焔集中加热药品6.收集氧气时，伸进集气瓶内的导气管不要过长7.刚开始，不能立即收集，而要等到有大量气泡连续均匀地放出时再收集：8.收集氧气后，要先撤导管后撤酒精灯：为防止水槽中的水倒流，引起试管破裂。学生观察实验现象，思考讨论找出：催化剂和催化作用的概念。思考：1、用高锰酸钾制取氧气的仪器、装置和操作步骤讨论归纳：主要仪器：大试管、酒精灯、导气管、集气瓶、水槽、铁架台试验装置：（发生装置和收集装置操作步骤：“连”“查”“装”“定”“点”“收”“离”“熄”学生合作完成实验室制取氧气的操作2、氧气的收集方法、检验方法、验满方法观察老师的操作讨论总结：收集方法：排水法、向上排空气法检验方法：用带火星的木条伸入瓶内，如果木条复燃，则证明集气瓶内是氧气验满方法：用带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，则证明集气瓶内充满氧气25min自主探究合作学习让学生思考书写实验室制取氧气的文字表达式；比较它们有什么共同点？它们与化合反应有什么不同？引出分解反应的定义。特点：“一变多”。过氧化氢水+氧气氯酸钾氯化钾+氧气高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气思考归纳，形成概念与化合反应相比较，进行比较记忆理解3min课堂小结指导学生回顾本节课的收获，形成知识结构。回顾思考，交流讨论，形成知识结构。5min巩固练习课后练习：1、2、3、4指导学生做练习题反馈评价，讲解释疑思考做题交流展示，巩固补偿9min教后反思