教案-新疆-2013_新疆兵团第五师八十八团学校九年级化学上册 制取氧气教案 新人教版.rar

1制取氧气教案设计要素设计内容教学内容分析本节主要介绍了氧气的实验室制法和常见性质。其中实验室制法中有具体介绍了氧气制法的原理、发生装置、收集方法、检验和验满方法等；氧气的性质中又分物理性质和化学性质。其中结合相关内容，简单引出了催化剂和氧化反应的概念。从教材整体看，氧气的制取是让学生知道氧气的主要性质和用途，认识了氧气能跟许多物质发生氧化反应后引入的知识点。从知识内涵看，教材通过对氧气的制取的观察活动，不仅要培养学生的观察能力、分析能力，而且还让学生在探究过程中练习化学实验基本操作，并加强对氧气性质的认识，培养相互合作交流的能力以及实事求是的精神。教学目标知识与技能1、了解分解反应，催化剂的概念2、知道实验室可用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气，了解氧气的实验室制法及原理3、知道工业上大量制取氧气的方法过程与方法1、通过实验探究、思考分析，认识催化剂和催化作用2、阅读资料，了解工业上如何大量制取氧气情感态度价值观初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。学情分析氧气作为初中化学教学内容中一个重要知识部分，无论是制法还是性质都是绝对的重点和考点。而从全册教材来看，氧气是第一种单独、详细介绍其制法和性质的单质物质，这给学生今后对其他物质制法和性质的学习和归纳都起到指导和启示的作用。通过对氧气实验室制法中发生装置的分析和了解，可以引导学生思考符合什么条件的气体可以用相同方法制取，通过对收集方法的分析可以让学生主动的去联想还有哪些气体可以用相似的方法收集、这些气体应具有什么相似之处等，这样对二氧化碳制取和性质的学习起到准备和铺垫的作用，也给后面的相似知识复习打下基础。同时，对氧气性质的探究和归纳也让学生对物理和化学性质以及化学现象观察都有了更直观、具体的认识，虽然在教材第一单元就有对观察化学实验现象的介绍，第二单元第二节又对物理和化学性质有了明确定义，但学生大都只是模糊的抽象概念，而通过对氧气性质的探究学习，让学生加深了前面两块知识的印象。教学分析教学重点实验室制氧气的方法实验室制取氧气的操作教学难点难点催化剂的概念实验室制取氧气的操作解决办法实验探究法教学资源1、药品：5%的过氧化氢溶液，二氧化锰、高锰酸钾2、仪器：大试管，酒精灯、木条、火柴，集气瓶、水槽。板书设计课题3制取氧气一、实验室制取氧气过氧化氢——水+氧气高锰酸钾——锰酸钾+二氧化锰+氧气催化剂二、分解反应、三、工业制氧气一、用高锰酸钾制取氧气的步骤1、检查装置的气密性2、装入药品，固定在铁架台上3、加热4、收集氧气5、把导管从水槽中拿出6、停止加热二、制取氧气注意事项三、收集氧气的方法：上排空气法、排水法四、集气瓶验满的方法点燃—→五、实验探究氧气的性质1、木炭在氧气中燃烧：碳+氧气二氧化碳点燃—→2、铁丝在氧气中燃烧：铁+氧气四氧化三铁注意：集气瓶底放一层细沙或放一层水，防止生成高温熔化物溅落炸裂集气瓶四、教学过程教师活动学生活动设计意图[引入]氧气具有许多用途，那我们如何制取氧气呢？[讲解]实验室采用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾制取氧气[提问]怎样验证产生的气体是氧气?[演示]实验2-51、不加热过氧化氢溶液2、加热过氧化氢溶液3、不加热，在过氧化氢溶液中加入二氧化锰观察带火星的木条是否复燃MnO2—→[板书]过氧化氢水+氧气[演示]实验2-6在上面实验2-5的3中结束后在加入过氧化氢溶液[讲解]催化剂的概念[强调]反应速率改变，质量和化学性质不变倾听知道、记忆回答观察现象并做解释木条不复燃，无氧气生成木条复燃，有氧气生成木条复燃，说明室温下过氧化氢溶液遇二氧化锰能分解生成氧气掌握、记忆、反应观察带火星的木条是否复燃理解！思考是否可用其他物质代替二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂，阅读课本P35资料引入新课知识回顾培养学生观察分析能力和理解能力培养学生观察分析能力和理解能力教师活动学生活动设计意图[讲解]催化剂的作用加热—→[讲解]高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气[提问]上述两个反应与化合反应有什么不同？[讲解]分解反应化学反应：化合反应分解反应[练习]在下列反应中A、H2O→H2+O2B、CO2+H2O→H2CO3C、CH4+O2→CO2+H2O属于分解反应的有属于化合反应的有属于氧化反应的有[小结]实验室制取氧气的方法过氧化