教案-湖北-2013_湖北省孝感市孝南区肖港初级中学九年级化学上册 多组分的空气教案2 新人教版.rar

1多组分的空气教案一、教学设计思路空气是我们身边非常重要的物质，人们时刻生活在空气的海洋中，它与人类关系尤为密切，教师首先通过学生实验，让学生“看一看”空气也证明空气是真实存在来激发学生想了解空气的欲望，然后以同学们熟知的常见的日常现象为切入口引导学习，分析讨论总结得出空气是多组分的，通过阅读了解空气的组成，并进一步了解各成分的性质和用途，设计探究实验，引导学生得出空气中氧气的体积含量，同时由空气的组成，顺势引导学生分析讨论得出纯净物和混合物的概念，并会区别常见物质中的纯净物和混合物。本单元的这种设计旨在让学生初步学习科学探究的方法，并使学生积极主动地获取化学知识，培养学生认识和解决化学问题的能力，同时着重培养学生对科学探究的浓裕的兴趣。在教学中教师运用多媒体辅助教学，并采用多种教学方法，积极创设问题情境，激发学习化学的兴趣，使学生进一步增强学习化学的好奇心和探究欲。二、教案课题单元1多组分的空气授课人陶桂华学校肖港初中教学目标知识与技能：了解空气的成分，知道空气中各组分的体积百分数，了解氮气和稀有气体在日常生活和生产中的应用，初步认识纯净物、混合物的概念，会区别常见物质的类别。过程与方法：初步学习科学探究实验的方法，能够解释“探究空气中氧气含量测定”实验的设计原理和实验现象。情感态度与价值观：进一步增强学习化学的好奇心和探究欲望，增强防治大气污染的意识。重点空气中氧气含量的探究和空气中各组分的体积百分数。难点探究空气中氧气含量实验现象的分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。教学方法激情创趣，导学启智，学习研究等，实验、阅读、讨论为主，多媒体为辅。仪器、用品广口瓶、带导管橡皮塞、大小烧杯、弹簧夹、酒精灯、燃烧匙、火柴、药匙、红磷、水、青霉素小药瓶40个、方便杯40个教师活动学生活动设计意图一、激情创趣，营造氛围实验：展示一只小烧杯，然后把倒立的小烧杯竖直，用力按入装有大半杯水的大烧杯中。引导观察：小烧杯中始终没有被水充满，原因？里面装的是什么物质？设疑：空气是由什么组成的呢？二、导学启智，引入新课。人能在空气中存活，说明空气中含有什么？盛放在空气中的澄清石灰水变浑浊，说明空气中含有什么？从冰箱中取出的饮料瓶过一会儿瓶壁上有小液滴，又说明空气中含有什么？三、学习研究，活化思维。引导学生对照课本完成名师导学。引导学生观察思考课本P23，图2-1。讨论设计实验方案实验：空气中氧气含量的探究。教师强调实验注意事项，引导学生观察。引导学生阅读课本P24空气的成分。顺势引导分析：①空气②氮气③氧气④二氧化碳⑤水中的成分，讨论得出纯净物、混合物的概念。多媒体展示：食盐水、碘酒、水、澄清石灰水等。引导学生讨论为什么测定氧气含量时水大约进入了集气瓶体积的1/5，而没有进满。引导阅读课本P25-26，氮气、稀有气体的性质和用途，并观察图2-4，图2-5。多媒体展示稀有气体的多种用途。四、归纳小结，巩固提高。引导学生归纳小结交流学完本单元的收获，并共同探讨梯度导学1-5题。及时评价。五、课外延伸，激发创新。1.你能否在家中根据探究空气中氧气含量测定的方法，试着探究蜡烛燃烧后的产物的成分？2.调查工农业生产、日常生活中有哪些情况可能造成了空气污染，改变了空气的成分？尝试着把青霉素瓶用力按入装有大半杯水的方便杯中。学生观察思考讨论，得出结论是空气。学生思考讨论、小结空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气，由此说明空气是—多组分的。作答得出结论，空气是一多组分的。学生试着设计实验方案。讨论交流观察实验现象，分析实验现象，推断实验结论。现象：烧杯中水进入集气瓶中，且进入的水约占集气瓶体积的1/5。讨论小结：氧气约占空气体积的1/5。学生阅读按体积算空气的成分：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其它气体和杂质0.03%。思考讨论归纳混合物、纯净物的概念。学生判断物质类别，并完成课本P25表格，并交流。学生讨论氮气的性质。学生阅读观看屏幕，归纳其用途。学生交流汇报学完本单元的困惑和收获，完成梯度导学1-5题。学生课后完成。培养学生实验能力，关注知识获得的过程，激发学生学习兴趣。激发学生对空气探究的欲望。启动学生思维，培养学生的逻辑思维能力。培养学生自学能力。逐步形成良好的学习和思考、独立解决实际问题的习惯培养学生观察及语言表达能力和处理实验数据的能力。培养学生阅读和完善知识的能力。培养学生独立思考，共同协作的精神，归纳问题的能力。培养学生解决问题的能力。