教案-全国-2010_九年级化学上册9.rar

第九章溶液课题一溶液的形成一、教学目标（一）知识与能力1、认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。2、知道溶液、溶剂、溶质等概念，认识溶液的基本特征是均一性，稳定性，能说出一些常见的乳化现象。3、了解溶液在生产、生活中的重要意义。（二）过程与方法通过问题讨论和实验研究，观察、记录、分析实验想象，学校科学探究和科学实验的方法。（三）情感态度与价值观激发学生的学习兴趣和探究意识，学会辩证地看问题的思维方法，培养学生独立思考和合作学习能力。二、重点难点重点：建立有关溶液的概念，认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。难点：对溶液过程的微观认识。三、重点、难点突破策略1、本科主要以实验探究形式来完成教学任务，通过实验组织学生仔细观察、分析、小组总结，从而得出结论，教师只是引导、组织好学生，以学生为主来进行的教学活动。2、对于溶解过程的微观认识，采用精讲、讨论、看录像、做练习等方式，使学生能真正理解。四、教学过程教师活动学生活动设计意图【引入】1、展示：多媒体“大海”图片2、讲述：大海实际上就是组织复杂的液体，他对生物的生存、大气的浮动、地球内部的变迁等，都有着重要的作用。1、观看2、听讲激趣感知【情景创设】展示已经配制好了的五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁。并设疑：还想到了什么？观察思考激发学生的探究欲望，培养学生的想象能力。【板书】溶液的形成溶质的组成和特征：（1）组成：溶质和溶剂被溶解的物质叫做溶质。能溶解其他物质的物质叫做溶剂。水是常见的溶剂。（2）特征：均一稳定溶液中任意部分的组成和性质都相同；外界条件不变时，溶质不会从溶剂中分离出来。做实验：分别把蔗糖、食盐、硫酸铜晶体溶于水。观察，讨论，思考培养学生集体合作意识和动手能力；理解溶液、溶质和溶剂三者的关系；认识溶液的基本特征。问：同学们刚才做实验时观察到什么现象？回答分组培养学生的语言表达能力。讲：同学们观察的很仔细。这些就是我们今天要学习的溶液，什么是溶液呢？溶液有哪些特征呢？（教师边引导学生观察，边陈述溶液、溶质、溶剂的定义）思考回答培养学生分析观察和语言表达能力。问：谁能溶解所有物质吗？思考并做实验9-2培养学生动手操作能力。问：请同学们汇报实验想象和结论？师生一块再说一遍说实验结论。思考回答提高语言表达能力和对问题的认识。问：请你说出刚才做实验时得到的溶质中的溶液和溶剂分别是什么物质？回答归纳【板书】（边说边板书）溶质和溶剂的关系：1、有水时，谁为溶剂；2、没水时，固液体相溶，量多这位溶剂；3、气体与液体固体相容且以液体为溶剂。和老师一块总结提高问题的认识问：生活中你见过溶质和溶剂都是液体的溶液吗？请举例请做实验9—3并回答现象和结论回答：做实验，观察现象回答理论联系实际，提示实验操作能力和观察能力。问：衣服上占有油污用水洗不掉，根据生活经验用，什么物质可以除掉它？请做实验9-4并汇报实验现象。回答：做实验，汇报理论联系实际，激发学生的兴趣。展示：去污原理的图画讲：浮化现象观看听讲解决生活中的实际问题问：如果将一把洗衣粉握在手中，深入水中，有什么感觉？再问：物质在溶解的过程中，到底发生了什么样的变化呢？请做实验。课本30页“活动与探究”。回答思考做实验讨论，评价通过比较意在培养学生思维的广度。【归纳】板书（和学生一块归纳）物质再溶解过程中发生了两种变化：氺合、放热扩散、吸热总结交流从微观角度认识物质在水中的溶解过程，体会科学研究的方法。总结：归纳本课的重点内容和老师一块总结感知知识的系统性。五、典型习题1、分别指出下列各种溶液里的溶质和溶剂A、碘酒B、糖水C、酒精的水溶液2、下了属于溶液的是（）A、豆浆B、糖水C、牛奶D泥浆3、下列有关溶液的说法，正确的是（）A、一种物质分散到另一种物质里就形成了溶液；B、溶质不一定都是固体；C、溶液中只含有一种溶质；D、均一、稳定、透明的液体都是溶液。4、一块木漂于水中，若向水中加入食盐，这木块将A、上浮B、下沉C、不变D、无法判断5、6.5g锌与100g稀硫酸恰好完全反应。（1）在100g稀硫酸中，溶质的化学式为，其质量为，溶剂的化学式为，其质量为（2）完全反应后，所得溶质的质量为，，其中溶质的化学式为，其质量为；溶剂的化学式为其质量为。六、中考链接1、（2008年乐山）将少量下列物质分别放入水中，充分搅拌，不能形成溶液的是（）A、蔗糖B、牛奶C、酒精D、白醋2、（2008年黄石）日常生活中的下列物质不属于溶液的是（）A、汽水B、冰水C、生理盐水D、碘酒3、（2008年河北）下列物质混合搅拌后，能形成溶液的是（）A、面粉和水B、汽油和水C、