教案-江苏-2013_江苏省常州市武进区夏溪初级中学九年级化学上册《7.rar

2《7.1燃烧与灭火》教案教学目标：知识与技能：1．认识燃烧的条件，2．知道灭火的简单原理和方法。过程与方法：通过对燃烧条件、灭火原理等的探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。情感态度价值观：能科学的认识研究燃烧、灭火和爆炸对人类社会发展的作用。教学重点与难点：教学重点：1．燃烧的条件；2．灭火的原理与方法教学难点：1．燃烧条件与灭火原理的应用；2．探究方案的设计与实施教学过程：燃烧导入：火是一种燃烧现象。火能造福人类，但如使用不当，也会给人类造成灾难，为了使火能更好地造福于人类，我们有必要对燃烧进行一番研究。播放一段录像：神州六号飞船的发射升空知识准备：在日常生活和以前的学习中，你曾见过哪些燃烧的事例，请合作小组把课前自己收集的有关材料交流、讨论，完成下表。事例观察到的现象镁条的燃烧发出耀眼的白光，放出大量的热，产生白烟，生成一种白色的固体铁丝在氧气中燃烧产生淡蓝色的火焰，放出大量的热，能在干冷烧杯内壁产生白雾红磷的燃烧剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色的固体氢气在空气中燃烧生成大量白烟，放出大量的热，生成白色固体…………燃烧反应的的特征可归纳为：发光、发热、化学反应提问：上述燃烧都有一个共同的特征，你知道是什么吗？你能否给燃烧下个定义？燃烧：发光，放热，剧烈的化学反应提问：发光、放热的变化一定是化学变化吗？（电灯通电，发光，放热—物理变化）2．燃烧的条件：设疑：在生活中，我们周围的物质并不是都能燃烧，能燃烧的物质也不是随时都在燃烧。请同学们猜测物质燃烧需要什么条件？探究活动：燃烧的条件；实验步骤实验现象实验结论1．将分别蘸有酒精、水的小棉花球放到酒精灯火焰上加热片刻蘸有酒精的小棉花球燃烧起来了蘸有水的小棉花球没有燃烧物质具有可燃性2．用透明的烧杯罩住燃着的小蜡烛，观察小蜡烛的燃烧情况小蜡烛慢慢的熄灭与氧气充分接触3．用一根小木条和一小块煤，分别在酒精灯上加热，观察现象小木条很快就被点燃小煤块没有明显的变化可燃物达到燃烧所需要的最低温度，即可燃物的着火点总结：燃烧的条件：物质具有可燃性，与氧气接触，温度达到着火点。联想与启示（见书）1）．可燃物的点燃方式：主要是由于可燃物的着火点不同，接触面积不同，导致点燃方式的不同。2）．燃烧的剧烈程度，与下列因素有关：氧气的浓度，可燃物的颗粒大小，以及接触面积等。观察与思考（对比实验）实验：烧不坏的手绢实验过程：将2体积的95%的酒精与1体积的水混合。把一块棉布手绢浸入配好的混合液中，浸入后取出，轻轻拧干，用镊子夹持，在酒精灯上点燃，并轻轻抖动手绢。实验现象：手绢表面迅速燃烧起来，熄灭后，手绢并没有烧坏实验解释：酒精的着火点比棉布要低得多，因此在酒精灯上加热后，在棉布表面的酒精迅速燃烧起来，而酒精液体中含有大量的水，燃烧过程中，水吸收放出的热量而蒸发，使棉布始终不能达到着火点，因此棉布就不能真正的燃烧起来。[设问]：这三个条件能不能缺少其中的一个？3.灭火灭火的原理和方法（1）．根据燃烧的三个条件推知灭火的原理灭火的原理灭火方法1．将可燃物撤离燃烧区，使可燃物与火源隔离关闭煤气阀；“釜底抽薪”；设置隔离带2．把可燃物与氧气相隔绝厨房油锅起火，盖上锅盖；酒精灯熄灭时用灯帽；干粉灭火剂或消防用砂等3．使用冷却剂使可燃物冷却，使可燃物的温度降低到着火点以下吹灭蜡烛，干冰灭火剂，用水灭火等（2）（多媒体展示）火灾发生后应该注意的方面（1）一旦发生火灾，一定不能惊慌，要沉着应付：如果火势较小，则根据起火原因选择灭火器材和方法；如果火势较大，应立即拨打119求救；（2）如果被困在火灾区，应该用湿毛巾或衣服捂住口鼻（防止粉尘及一些有害气体进入），低下身子贴地、沿墙找到门从而离开火灾区（3）如果楼下火灾，应迅速向楼上转移，并求救（4）在房间里着火时，不要立即打开窗户（防止为火势提供充足的氧气）4.课堂小结（学生总结）随堂练：1.判断下列关于燃烧的说法是否正确？1）发光发热的现象一定是燃烧的现象。（）2）氧化反应都会引起燃烧。（）3）燃烧一定是化学变化（）6.将灭火措施的标号填在各小题后的括号内：（A）隔绝空气（B）移开可燃物（C）使可燃物的温度低于着火点①油锅着火时，加上锅盖（）②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物（）③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上（）④草原着火时，在着火点周围割除草，打出防火道（）