教案-甘肃-2015_甘肃省武威第十一中学九年级化学上册 第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发教案 新人教版.doc

1燃料的合理利用与开发课标解读与教材分析【课标要求】：提高课堂的实效性，就必须把学习的主动权交给学生，在设计中也应以学生所求、所需为基本的出发点和落脚点，以学生研读、质疑、思悟为主体，以教师启发、辨析、点拨为主导，培养学生的综合思维能力。教学内容分析：本节课学习内容是《燃料的合理利用与开发》的第一课时。《燃料的合理利用与开发》是九年级化学上册第七单元课题2，按照课程标准，它属于一级主题“化学与社会发展”中的二级主题“化学与能源和资源的利用”。包括了四个内容，分两课时完成，本节课学习化学反应中的能量变化和化石燃料。教学目标知识与技能了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。过程与方法从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧在使用过程中对环境的污染；情感态度价值观通过引导学生自主研究，学习对现象，事实进行分析得出结论的科学方法，认识燃烧的条件；认识灭火的基本原理；掌握灭火的常用措施；教学重点与难点重点认识使用和开发清洁能源及各种能源的重要性。难点燃烧的能量变化媒体教具课时一课时教学过程修改栏教学内容师生互动[新课引入]生活中我们发现燃烧能产生大量的热量。那么，是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢?下面我们来做一组实验。[投影打出实验内容][实验7—3]在一支试管中加入加入一小勺干燥的生石灰，再加入约2mL水，观察现象，并用手触摸试管外壁。[现象]：试管壁发热。[设问]这个实验说明了什么问题呢?[回答]不仅燃烧可以放热，很多化学反应都可以放热。[评价]回答得很准确。[讲解]化学反应在生成新物质的同时，伴有能量的变化，而能量的变化通常表现为热量的变化，即有放热现象或吸热现象发生。类似于可燃物燃烧，镁和盐酸这样的反应，我们称之为放热反应。像碳与二氧化碳：碳酸钙高温分解的反应称之为吸热反应。[讨论]在当今社会，人们利用化学反应，有时主要是为了制取所需要的物质，有时却主要是为了利用化学反应所释放出的能量。化学反应中的热量变化被应用于生活和生产中，同学们能举出一些实际应用的例子吗？[讲解]生活中的各个角落都在使用燃料，正是因为燃料的燃烧，推动了历史的进步。火，是原始人类征服自然的武器。起初，当他们面对熊熊大火时，祖先们不知所措，惊恐万状。但原始人天生的好奇心和探索欲，战胜了恐惧和胆怯，慢慢地他们学会了用火来烧烤食物。熟食增强了入的体质，为身体发育提供了更多的营养，熟食使咀嚼机能减退，于是牙齿变小，颌部短据，面貌变得愈来愈像现代人。[过渡]现在我们的生活中，经常使用的燃料大多是煤、石油和天然气等。因为它们都是由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的，所以我们称之为化石燃料。化石燃料是由古代生物的遗骸经过一系列复杂变化而形成的，是不可再生能源。在生活中我们经常用煤气、汽油等作燃料，那么你知道它们是怎样形成的吗?[教师补充]煤和石油都是由古代生物遗体埋在地层下，在地壳中经过一系列非常复杂的变化而形成的。由于煤和石油的用途非常广泛，和人类的关系极为密切，所以，人们常把煤称为“工业的粮食”，把石油称为“工业的血液”。[过渡]下面同学们仔细阅读课本P138、P139内容，你能从中学到什么知识?[设问]你从中学到了什么呢?[学生回答]，[教师补充][过渡]有石油的地方一般都有天然气。天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷。下面，同学们注意按照课本P139页[实验7—4]进行活动探究，做一做甲烷的燃烧实验。1．观察甲烷颜色、状态。2．在实验结束后，烧杯上出现了什么现象?3．迅速把烧杯倒转过来，向烧杯内注入澄清石灰水后，振荡，又出现了什么现象?4．在实验开始时，点燃前为什么要先检验甲烷的纯度?5．在实验中烧杯的条件“冷而干燥”是实验成败的关键吗?为什么?6．这个实验说明甲烷含有哪些元素?7．你能写出这个实验中涉及到的化学方程式吗?[总结、思考、讨论][过渡]目前，人类通过化学反应获得的能量，大多来自于化石燃料，而化石燃料资源是有限的。?下面我们一起看一组数据，大家估算多少年后我国的石油和天然气将被耗尽?[设问]那么，同学们认为怎样利用能源才可以使它的使用期限得以延长呢?[阅读]科学家已经发现了未来新能源——可燃冰。[学生实验，教师巡视][学生讨论，举例]学生阅读课本，讨论，回答学生讨论，回答[视频投影][学生看视频，教师巡视][学生活动，教师巡视]板书设计课题2燃料的合理利用与开发一、化学反应中的能量变化放热