教案-全国-2011_四年级数学上册 探究与发现教案 北师大版.rar

1探究与发现科目数学年级四年级（上）授课教师薛万和主题单元五、除法课题7.探究与发现（商不变的规律）教学目标1.经历探索的过程，发现商不变的规律。2.能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。3.进一步感受数学在实际生活中的应用。教学重点理解商不变的规律。教学难点让学生在探索过程中发现商不变的规律。教学准备课件主要教法与学法谈话法；对比法。知识连接观察与思考教案连接探索发现第一课时一、情景创设数学中蕴涵着无数规律，今天，我们再共同来找寻一种新的规律——商不变的规律。情境创设教案连接探索发现二、复习探索。1.课件出示：8÷2=480÷20=800÷200=8000÷2000=这组算式有什么规律？从上往下看，被除数和除数同时……从下往上看，被除数和除数同时……2.能再举一些例子说明你的发现吗？开阔学生的眼界，启发学生发现规律。3.尝试用自己的语言描述你的发现。教师板书商不变的规律：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（零除外），商不变。引导学生观察、发现这组除法算式的规律，突出学生的主题地位。三、体会商不变的规律。观察75页“试一试”的两种计算方法。了解被除数和除数是否扩大或缩小了相同倍数，运用商不变的规律。是否扩大或缩小了相同倍数，运用商不变的规律。950÷50=19让同学们自己先算一算。培养学生的概括能力。设疑激趣，让学生字从现象中提炼出规律，以获得更深的印象。教案连接探索发现为什么可以这样做？通过讨论，进一步理解商不变的规律。四、尝试运用根据每组算式的结果直接写出第二个、第三个算式的得数。（出示73页练一练第1题。）五、总结这节课你有什么收获？让学生在解题活动中感受、体验所学知识的价值。板书设计：7.探究与发现（商不变的规律）被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（零除外），商不变。教案连接探索发现第二课时一、复习提问在什么情况下除法中的商不变？让学生回忆商不变的规律。为巩固练习打基础。基本练习计算下面各题，并与同伴交流。240÷30=440÷20=80÷20=9600÷800=360÷90=120÷40=4800÷400=2400÷60=通过交流深化学生对商不变规律的理解。三、实践应用出示76页第３题。思考：一捆铁丝有多长？说说你是怎样想的？让学生充分说，再列式计算。250÷5=50（克）2500÷50=50（米）答：一捆铁丝有50米长。通过练习感受商不变的规律。教案连接探索发现出示76页“观察与思考”：仔细观察淘气的计算过程，你受到什么启发？你能用这个方法计算下面各题吗？150÷25800÷252000÷1259000÷125四、布置作业回家完成数学自主学习相关内容。通过观察熟练掌握商不变的规律。板书设计7.探究与发现（商不变的规律）250÷5=50（克）2500÷50=50（米）答：一捆铁丝有50米长。教学反思