教案-全国-2011_四年级数学上册 练习七教案 北师大版.rar

1课题练习七教学目标1．通过练习，复习本单元所学的知识，加深对所学知识的理解。2．通过练习，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力，培养估算意识，发展估算能力。3．在解决问题的过程中进一步体会数学和现实生活的密切联系，感受数学的使用价值。教学重点提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。教学难点提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。一、引入课题教师说明本节课练习内容和练习目的，并板书课题。本单元学到的内容：（1）除数是整十数的除法（2）路程、时间与速度（常见的数量关系）（3）除数是两位数的除法（4）探索与发现（四）（探索商的变化规律）（5）体会万、亿的实际意义（6）中括号师：针对本单元所学的内容，你还有什么疑难问题？指名口答后，从中了解学生的学习情况，以便进行查漏补缺，在练习过程中进行针对性地指导。二、指导练习：指导学生完成课本“练习七”中的第1—7题1.第1题。先让学生独立计算，把得数写在书上，然后教师组织学生进行全班核对。全班核对时，指名说一说每到题的计算过程，教师应鼓励学生用所学商不变规律，积变化规律进行计算。4800÷400=48÷4=2（应用商不变规律计算）60×30的口算过程，因为6×3=18所以60×30+1800（应用积变化规律计算）2．第2题练习时，先指名估算，让学生解释估算过程，再让学生连一连，算一算。3．第3题。练习时，先把解决问题的要求降低。如果在出示文具店的教学情境图后，提出“要100元可以买哪些物品”，让学生把有关的条件理一理。接着，出示完整的题目，让学生以小组为单位进行讨论，共同协商解决“怎样购买呢”这个问题。在此基础上教师组织全班学生进行全班交流。全班交流时，每个小组可能会有不同的购买方法，只要学生设计的方法合理，符合题意，就应鼓励。4．第4题先让学生独立计算，再组织核对，核对后，让学生观察对比各算式，想一想，发现了什么。通过交流，引导学生进一步认识：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数；除数不变，被除数扩大（或缩小）几倍，商也扩大（或缩小）相同的倍数。5．第6题。先指名说一说每道题的运算顺序，再让学生独立计算，在此基础上教师组织学生进行核对。核对是可请四个学生把四道小题的计算过程抄在黑板上。也可选择本班学生中发生的典型错例，让学生判别、改正。6．第7题。（1）先引导学生理解题意，让学生理解“每横行、竖行、斜行三个数的乘积都相等”的含义。（2）接着，让学生独立解决问题，并在小组内交流思想。（3）最后教师组织学生进行全班交流。本题解法不唯一，只要合理均可，答案如下所示121189642363板书设计本单元学到的内容：（1）除数是整十数的除法（2）路程、时间与速度（常见的数量关系）（3）除数是两位数的除法（4）探索与发现（四）（探索商的变化规律）（5）体会万、亿的实际意义（6）中括号