教案-全国-2011_九年级化学 探究一氧化碳的性质教案 人教新课标版.rar

2用心爱心专心课题名称：《探究一氧化碳的性质》教材分析和学情分析（一）本课时教学内容的功能和地位本课题属于第六单元碳和碳的氧化物最后一课题内容，是在掌握了碳和二氧化碳的性质基础上又进行学习的一重要物质。学完本课题有助于学生对碳和碳的氧化物有一个完整系统的认识。（二）学生情况分析1、知识基础：掌握了碳和二氧化碳的主要性质和用途。2、生活经验分析：了解生活中煤气中毒现象，知道煤气是常见的气体燃料。教学目标（一）知识与技能1、了解一氧化碳的物理性质。2、了解一氧化碳的毒性和预防方法。3、理解一氧化碳的可燃性和还原性及其应用。（二）过程与方法1、通过化学实验及相关分析，理解一氧化碳的可燃性和还原性。2、通过对一氧化碳毒性认识，形成解决实际问题的能力。3、通过实验探究，提高实验分析能力和设计实验能力。（三）情感态度和价值观1、了解一氧化碳的物理性质，一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环境保护意识。2、感受化学在科技生产和生活中应用。3、认识事物的两面性，树立辩证唯物主义观点。教学重点和难点（一）教学重点：一氧化碳的毒性、可燃性、还原性。（二）教学难点：一氧化碳还原氧化铜实验方案的设计。教学方法分组讨论，实验探究法教具储气装置、铁架台（附铁夹）、酒精灯、集气瓶、具支试管、石灰水、氧化铜、火柴教学过程教学流程：引入一氧化碳的一氧化碳一氧化碳一氧化碳知识应用及课题—→物理性质—→的可燃性—→的毒性—→的还原性→课堂小结教学环节教师活动学生活动设计意图环节（一）引入课题。创设问题情景，引入课题，提供有关煤气中毒的新闻报道，提出有关问题，引发学生思考。1、煤气中毒由什么气体引起？2、CO来源？3、人为什么不易察觉到它的存在而发生煤气中毒？学生思考，猜想，讨论有关问题。从日常生活入手，让学生感知化学来源于生活，提高学生学习化学的兴趣，激发学生探究的欲望。环节（二）一氧化碳的物理性质引导学生联系实际，推断一氧化碳的物理性质，并与二氧化碳的物理性质进行对比。[展示]一瓶一氧化碳气体学生通过观察，推测一氧化碳的物理性质。培养学生的观察能力和逻辑推理能力。[展示课件]CO2CO颜色、状态无色无味无色无味密度比空气大略小于空气溶解性易溶于水难溶于水学生观察、对比。培养学生归纳、对比、总结学习方法。环节（三）一氧化碳的可燃性[提出问题]CO与CO2分子在组成上相差一个氧原子，物理性质略有差异，它们的化学性质是否不同？探究：可燃性[演示实验]在集气瓶中点燃一氧化碳，提问如何检验产物，追问哪里看见过这样的蓝色火焰。[分析]点燃不纯的CO气体造成的后果。[引导]分析煤炉中可能发生的反应。学生认真观察，设计检验产物方法，描述实验现象，并根据实验现象写出反应方程式。学生联系生活实际联想：煤气在生活中应用学生思考、讨论，回答煤炉中发生的反应。进一步培养学生的观察能力。培养学生实验设计能力。体会化学在社会生活中的应用。教学环节教师活动学生活动设计意图环节（四）一氧化碳的毒性一氧化碳的毒性[实验]一氧化碳的毒性实验[分析]人体中毒的原理及预防措施。学生观察毒性实验，理解CO使人中毒原理。引导学生认识一氧化碳毒性，从感性认识到理性思维。环节（五）一氧化碳的还原性[引入]一氧化碳有毒，不能存在，它真是一无是处吗？[过渡]由C与CuO的反应引入CO的还原性。[引导]引导学生在C还原CuO装置基础上改进，设计出一氧化碳还原氧化铜的装置。[演示实验]一氧化碳还原氧化铜[分析]解释一氧化碳的还原性。[讲述]利用CO的还原性，可用一氧化碳来还原冶炼生铁。[学生讨论]学生在C还原氧化铜实验基础上改进装置。学生观察一氧化碳还原氧化铜实验，描述实验现象，写出反应方程式，加深对物质还原性的认识。引导学生在已知实验基础上改进装置。通过实验探究，培养学生的实验设计能力和分析实验能力。再次体会化学在科技生产中的应用。环节（六）知识应用及课堂小结[提问]如何防止煤气中毒，煤气泄漏怎么办？[播放有关视频]中毒的防治和处理学生结合情景创设中的新闻报道，讨论如何防止煤气中毒。完成课本118页关于一氧化碳的讨论。培养学生解决实际问题能力，体会化学知识在生活实际中应用，增强安全防范意识。师生总结性质，分析用途，评价利弊。1、回顾和巩固课堂知识。2、培养学生辩证唯物主义观点。教学反思