教案-全国-2013_九年级化学上册 第6单元 课题2 二氧化碳的性质教案 新人教版.rar

1二氧化碳的化学性质教学目标：知识与技能：了解二氧化碳的物理性质；理解二氧化碳的化学性质，并能用化学方程式熟练表示二氧化碳的化学性质；过程与方法：在教师的指导下，独立思考和小组讨论，根据所要研究的具体问题设计简单的实验方案。情感、态度与价值观：通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。教学重点：二氧化碳的性质和检验教学难点：实验探究二氧化碳与水反应教学过程：一、设置情境，引入课题：她营造了云雾缭绕的仙境，她驱散了炎炎烈日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机。你知道这首诗赞美的是谁？引入课题板书：二氧化碳的性质二、温故而知新：1、实验室制取二氧化碳时如何检验生成的气体是二氧化碳？这是利用二氧化碳的什么性质？学生实验1：向澄清石灰水中吹气。描述实验现象，得出结论：Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O强调：化学方程式的书写解决问题：解释生活中的下列现象，并写出相关的化学方程式盛放石灰水的烧杯壁上会生成一层白膜。②为了使石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙快点干燥，常在室内生个炭火盆，开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿。2、由实验室制取二氧化碳的步骤中的收集方法，提问：为什么可以用向上排空气法收集二氧化碳？让学生设计实验验证二氧化碳的密度比空气大（文字或图示均可以）实验操作：预测现象：教师演示实验：实验6-3.现象阶梯下层的蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭分析CO2的密度比空气大；CO2不能燃烧，也不支持燃烧追问：实验室可不可以用排水法收集二氧化碳？为什么？3、设计实验方案验证二氧化碳能溶于水学生实验2：向集满二氧化碳的软塑料瓶中，缓慢倒入约三分之一体积的水，立刻旋紧瓶盖，振荡。观察现象：现象塑料瓶瘪了分析二氧化碳能溶于水结论：二氧化碳能溶于水，增大压强会溶解更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。提出问题：你还能设计出其他方案吗？投影展示：二氧化碳溶于水的实验方案：过渡：二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？资料展示：石蕊是一种植物的色素，它遇酸性物质变成红色。教师演示实验6-5ⅠⅡⅢⅣ现象变红不变不变变红分析醋酸显酸性水不显酸性CO2不显酸性显酸性小结：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变成红色CO2+H2O=H2CO3取出第四朵变红的纸花，用吹风机烘干，观察现象。结论：碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水H2CO3=H2O+CO2↑4、回忆七年级生物有关绿色植物的光合作用，与二氧化碳与水反应生成碳酸相比较。5、如何验满二氧化碳？利用了二氧化碳的什么性质？强调：一般情况下，二氧化碳不能支持燃烧。我会分析：在化学课上，小明同学将燃烧的镁迅速伸入到盛有二氧化碳的集气瓶中，镁在其中继续燃烧，反应后冷却，瓶底附着黑色颗粒，瓶壁上粘附着白色物质。发生的反应为Mg+CO2→X+MgO（1）、写出X的化学式_______.（2）、对于该反应，你有什么新的认识？三、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计：二氧化碳的性质物理性质化学性质密度比空气大Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O能溶于水不能燃烧，不支持燃烧无色无味气体CO2+H2O=H2CO3