教案-山东-2015_山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册 4.rar

14.2元素设计项目评价内容教材分析本课题安排在第四单元的第二部分，包括“什么是元素”“元素符号的书写”和＂元素周期表简介＂这三部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。虽然有原子构成知识作为基础，但是元素概念比较抽象，建立元素的概念很重要，而元素符号的书写在化学式和化学方程式中甚为重要。元素的概念是教学的难点，因为比较抽象，而且对于＂具有相同核电荷数的一类原子的总称＂中的＂一类原子＂这一定义，在没有同位素知识的准备时，学生难以理解．并且元素概念在实际使用中容易跟原子概念混淆。元素符号是学习化学的重要工具，因此是教学的重点。要求学生了解其的书写及其表示意义，并且对于一些常见的元素的符号和名称，必须会写、读、用；课程标准对元素周期表这些内容要求不高，学生会从原子序数查找某一元素名称、符号等信息即可，故教学中不需要任意扩展与加深。教学目标知识与技能1.让学生认识元素的存在，形成元素的概念，知道元素的简单分类。2.学生学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和符号，并了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。过程与方法使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。情感态度与价值观指导学生利用课外时间查阅资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。教学策略运用对比探究、合作讨论相结合的启发式教学法让学生理解元素的概念，通过表格让学生发现原子结构上的异同之处。让学生接触元素的特征，建立元素概念。教学过程创设情景复习提问：原子是不是一个实心体？原子内还有哪些微粒？观察下表：原子种类质子数（核电荷数）中子数核外电子数相对原子质量氢原子1011氢原子1112氢原子1213从上表里，你发现了什么“怪”现象？请填写在下表中氢原子结论异同讨论小结：1、原子中的质子数（核外电子数）都是1，这样的原子都是氢原子。2、原子中的质子数都是1，而中子数、相对原子质量不同的是不同的氢原子。从而引出新课----元素的概念元素：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称根据元素的概念我们可以得出质子数为1的一类原子，称为。练习：１．完成下表，并按要求填空原子种类质子数（核电荷数）中子数核外电子数相对原子质量?66612?68614?88816?810818质子数为6的一类原子，称为。质子数为8的一类原子，称为。２．一种元素跟另一种元素之间最本质的不同点是（）A、质子数B、中子数C、电子数D、相对原子质量３．化学中把众多原子划分为不同种元素的依据是A、原子的质量大小不同B、核外电子数不同C、核内中子数不同D、核内质子数不同一种元素是不是只有一种原子？目前已发现的元素有一百余种，那么原子的总数是不是也只有一百余种呢？是大于、小于还是等于该数目呢？原子与元素有什么不同呢？引导学生阅读课本P74图4-4和P75资料与地壳中的排位元素进行对比。练习：１、按质量计算，无论在地壳里，还是在空气里，或是在生物的细胞里，其含量很丰富的一种元素是（）A、氢B、碳C、氧D、铝２、市场销售的食盐种类有加钙盐、加锌盐、加碘盐，这里的“钙”“锌”“碘”是指()A．分子B．元素C．单质D．阴离子３、下列物质中含有以单质存在的氧元素的是()A．二氧化碳B．二氧化硫C．空气D．过氧化氢小结地壳中各元素按质量由多到少的顺序：氧、硅、铝、铁元素与原子的区别：元素原子概念具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称化学变化中的最小微粒涵义有种类之分，没有个数、大小的含义有种类、数量、大小、质量的含义应用范围宏观概念，说明物质的宏观组成微观概念，说明物质的微观组成举例水是由氢元素和氧元素组成一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子组成过渡：如何表示指定的元素呢？a、元素名称（中文）b、元素符号（国际通用）。引导学生看P75表4-3及P76资料找一找元素符号和名称书写的特点。小结元素符号书写的特点及表示意义：1、特点：（1）由一个字母表示的元素符号要大写（2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。2、意义：（1）表示一种元素。（2）表示这种元素的一个原子。当元素符号前添加了数字时表示什么呢？如2O注意此时只表示２个氧原子，而不能表示２种氧元素3、几个原子的表示方法书写时在元素符号的前面加上相应的系数。如2N练习：1、请说出元素符号的名称：ＯCaHNeNaSiArMg2、请写出下列元素符号：锰氯碘铁锌铝氟汞3、请说出下列符号的意义：P2SCl52C超市里的商品为了便于顾客选购都是分门别类摆放的，同样科学家根据元素的原子结构和性质，将它们有序地排列起来得到了元素周期表让学生观察元素周期表