教案-全国-2010_九年级化学上册 3.rar

1课题２分子和原子教学目的：1、使学生认识分子和原子的真实存在，了解分子和原子的基本性质和概念和区别。2、使学生学会运用分子、原子的观点来区别：物理变化和化学变化。3、通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质间相互联系的分析推理，培养提高学生抽象思维能力。教学重点：1、关于分子和原子定义的建立以及对分子和原子行为的微观想像的形成。2、通过对分子可分性与不可分性的认识，逐步培养学生辩证统一的思想方法。教学难点：建立微观粒子运动的想像表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。教学过程：［开头语］：构成物质的粒子有三种-----分子、原子、离子［要求］：阅读完课本P47~~P49的正文内容［讲解］：科学技术证明，物质都是由一些看不见的粒子构成的，其中一种粒子叫分子。如水、酒精、碘、蔗糖、氮气，氧气，二氧化碳等物质都是由分子构成的。［板书］：一，分子的性质［演示实验］：打开香水瓶：为什么可闻到香味？我们还能闻到花香，酒味，到加油站能闻到油味，可我们看不到让我们闻到味道的小微粒，看课本P48图3—7［演示实验］：一杯开水，一杯冷水，各放一粒品红，观察现象。［结论］：1、分子体积和质量都很小，但真实存在2、分子总是在不停运动的，温度越高，获得能量越大，运动速率越快［演示实验］：酒精和水的混合：为什么100ml水和100ml的酒精混合后体积小于200ml［演示实验］：用碘升华器做碘的升华和凝华［演示实验］：两支相同的医用注射器，各吸入等体积的空气和水，用力推栓塞：为什么空气易推？［结论］：3、分子间有间隔，气体分子间的间隔最大［设问］：请同学们想一想，上面的几种变化是物理变化，还是化学变化？为什么？［讲解］：以上几种变化只是分子的运动状态、分子间的间隔改变而分子本身没有改变。［结论］：物质的分子没有变化，物质的化学性质就不改变；物质的分子发生变化，物质的化学性质就改变。如氧化汞受热分解时，氧化汞分子改变了，生成的物质不再有氧化汞的化学性质。［结论］：4、同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不相同［板书］：二、分子是保持物质化学性质的最小粒子。（如气态非金属和共价化合物由分子构成）［活动与探究］：课本P48的图3-8的活动与探究［问题］：1、蒸馏水中滴酚酞是要说明什么？2、滴有酚酞的蒸馏水中加入氨水要说明什么？3、A、B、C三个烧杯各有什么现象，分别说明什么？［堂练］：完成探究实验报告册［板书］：三、分子和原子的区别［设问］：那么一种分子是怎样变成两种或两种以上分子的呢？如氧化汞受热分解［讲解］：（配合示意图讲解）在加热的条件下，氧化汞分子分解为更小的汞微粒和氧微粒，这些微粒重新组合，每两个氧微粒构成了一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气；而许多汞微粒聚集成金属汞。化学家们把这些在化学反应中由分子分成的更小微粒叫做原子。［板书］：化学变化中，分子改变，原子不变，运动，重新组合，构成新的分子或物质［板书］：四、原子-----化学变化中的最小粒子［板书］：五、原子具有哪些性质？［结论］：1、原子的质量和体积很小，但和分子是同一层次的不同粒子（１亿个氧原子排成一行只１cm长）2、原子也是在不断地运动的3、原子之间有间隔4、原子可以直接构成物质（金属和稀有气体由原子构成）全品中考网13.2分子和原子学习目标：1．认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。2．认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。3．培养抽象思维能力、想象能力以及分析、推理的能力。重点：1．物理变化、化学变化的主要区别。2．分子、原子的概念及主要区别。3．用分子、原子观点解释日常生活中某些物质的变化。难点：分子和原子的区别和联系教学过程：教师演示：品红扩散，组织学生讨论。为什么水会逐渐减少？为什么温度升高，水会减少得快（温度升高，分子能量增大，运动速度加快）？品红为什么能扩散？联系实际再举例说明分子不断运动且温度升高，分子运动加快的事实。分子性质1、分子质量和体积非常小分子虽然看不见也摸不着，但可以用扫描隧道显微镜拍摄出某些分子的照片，证明它真实存在着，同时，大量的生活事实，如我们能闻到花的香味，湿衣服会晾干，糖放入水中会溶解等，所有这些事实，都会使我们感受到分子的存在和不停的运动，分子与分子之间不是紧密相连而是有空隙的。硫在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体，而铁在氧气中燃烧生成黑色固体，这说明同种分子性质相同，不同种分子性质不同。【扫描隧道显微镜】扫描隧道显微镜是80年代初期发展起来的新型显微仪器，能达到原子级的超高分辨率。扫描隧道显微镜不仅作为观察物质表面结构的重要手段，而