教案-全国-2019_2019年春四年级数学下册 第五单元 认识方程 第6课时 猜数游戏教案设计 北师大版.doc

3猜数游戏班级学科数学主备人使用人课题猜数游戏课型新授教学时数1课时教学内容课本72页教学目标知识技能通过“猜数游戏”，让学生会解形如A+B=C或A-B=C的方程，并会简单的应用。过程方法体验解方程的思路，并掌握方法。情感态度与价值观训练学生的数学思维能力，养成善于思考的习惯。教学重点会解稍复杂的方程，并会简单的应用。教学难点利用等式的性质解方程。教学准备教具准备课件学具准备无教学过程（总第62课时）二次备课猜数导入，激情引趣师：今天我和同学们来玩一个游戏好吗？生：好师板书“猜数游戏”师：你们在心里想好一个数，把它记录在本上。（生记录数）师请一名学生合作。师：你想的数是17.生：不对。师：你想的数是21.师：要是这样猜下去，一节课我也不一定能猜出来啊！看来我得拿出我的秘密武器了，把你想的数乘2，再加上20,算一算等于多少。生：70师：你想的数是25，对吗？生：对了。师：把你算的数说一说？生：80师：你想的数是30，对吗？生：对了师：大家想知道老师的秘密武器吗？想不想学？自主探索，构建新知能把你刚才想的数列出一个等式吗？（生列）我们来观察这个等式，心里想的数我们可以用什么来表示？（X）好的，现在就可以列出一个方程了：2X+20=80.观察方程并仔细思考一下我是怎么“猜”的呢？（给学生独立思考的时间）现在把你的想法和你的小伙伴说一说吧。解：设这个数为X2X+20=802X+20=802X+2020=80-20（说依据）2X=602X=60X=302X÷2=60÷2（说依据）X=30怎么才能知道我们的计算是否正确呢？（检验，口头代入原式：左边=2×30+20=80=右边，说明我们的计算是正确的。）师：现在知道老师是怎么猜出来的吧！应用拓展，解决问题完成课本73页“练一练”第2、3题。总结，畅谈收获师：通过今天的学习，你又有哪些收获？板书设计：猜数游戏解：设这个数为X2X+20=802X=60X=30教学反思：班级学科数学主备人使用人课题猜数游戏课型新授教学时数1课时教学内容课本73页教学目标知识技能通过“猜数游戏”，让学生会解形如A+B=C或A-B=C的方程，并会简单的应用。过程方法体验解方程的思路，并掌握方法。情感态度与价值观训练学生的数学思维能力，养成善于思考的习惯。教学重点会解稍复杂的方程，并会简单的应用。教学难点利用等式的性质解方程。教学准备教具准备课件学具准备无教学过程（总第63课时）二次备课按照笑笑的规则和同伴做猜数游戏，并列方程解答。笑笑：心里想一个数，乘4，再加上10，等于多少？解方程看图说一说等量关系，在列方程解决问题。列方程并解答。教学反思：