教案-全国-2017_中考化学复习 构成物质的微粒（1）教案 新人教版.doc

6构成物质的微粒（1）课题构成物质的微粒（1）课型复习编写单位电话教学目标知识与技能1认识物质的微粒性。2．知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。3．能用微粒的观点解释某些常见的现象。4．知道原子是由原子核和核外电子构成的过程与方法指导学生从分子和原子离子的观点观察世界，解释自然现象，解决实际问题情感态度与价值观建立正确的微粒观教学重点子、原子、离子的区别联系，原子构成教学难点概念的辨析应用以及在宏观物质、微观粒子和化学符号之间建立起联系，学会用化学的眼光看世界。教学流程设计环节教学问题活动设计教学问题最佳解决方案情景导入1.观察讨论电解水能产生氢气和氧气，请从微观粒子变化的角度形象描述该过程2.几千万年前地球上一条恐龙体内的某个原子可能在你的身体里.请判断正误并说明理由情景1教师投影水分子分解微观示意图，引导学生从不同的角度竞答从中获取的信息。小组讨论交流，竞答，组间相互矫正，评价补充。情景2组织学生辩论，自主学习见学案自主学习部分学生根据复习提纲，完成基本知识的回顾。合作交流考点一：构成物质的粒子——分子、原子、离子区别和联系命题角度：分子、原子、离子区别和联系的判别命题方式：多以选择题为主分子原子离子不同点定义保持物质_________的最小粒子_____________中的最小粒子带电的______________或________电性是否可分符号化学式元素符号离子符号相同点(1)都具有粒子的基本性质(非常小、在不停地运动着、粒子之间有间隔等)(2)都能保持由它们直接构成的物质的化学性质相互关系精讲悟疑：①分子是保持物质化学性质的一种微粒，而不是唯一微粒。分子、原子、离子都能保持由它们所构成物质的化学性质。如水分子可保持水的化学性质；铁原子可保持铁的化学性质等。②原子在化学变化中不能再分，但在其他的条件下(如核裂变时)可以再分。在中考中关于分子和原子易触雷的地方有易混淆两种粒子，易忽略原子是“化学变化”中的最小粒子中的“化学变化”这个前提考点二微观粒子的性质与物质宏观现象的解释命题角度：根据宏观物质表现出的现象考查粒子的基本性质。命题角方式：简答和填空(1）质量和体积都______（2）在不断运动，且温度越高，粒子运动越________（3）粒子间有间隔,且，且温度越高，粒子间间隔越_______精讲悟疑：构成物质的粒子具有一些基本性质，运用这些基本性质可以解释一些宏观现象。解题的关键是要将粒子的基本性质与宏观现象对应起来。分子的质量和体积不随外界条件（温度压强）等发生变化，当物质发生体积或状态变化时，主要是与粒子之间的间隔发生变化有关；一些扩散现象(如溶解、蒸发、挥发等)与粒子的不停地运动有关。考点三粒子与物质构成的关系命题角度：借助粒子的结构模型认识物质的微观结构并判断判断物质由哪些相应粒子构成精讲悟疑；构成物质的基本粒子有分子、原子、离子,要判断构成物质的粒子一般可根据如下方法来确定:(1)气态非金属单质和由非金属元素组成的化合物一般由分子构成,如氧气是由氧分子构成的,水是由水分子构成的。(2)金属单质、稀有气体单质等一般由原子直接构成,如铁是由铁原子构成的,氦气是由氦原子直接构成的。(3)由金属元素和非金属元素组成的化合物一般由离子构成,如氯化钠(NaCl)是由Na+和Cl-构成的。考点四原子的构成及原子中的相对质量（1）原子的构成______（带正电）____原子_____（不带电）_____（2）原子中的等量关系核电荷数==（3）相对原子质量概念及近似计算相对原子质量≈+引导学生回顾对比交流判断分子、原子、离子三大微观粒子的不同点（从定义、电性、化学变化中是否可以再分等方面）相同点及这几种微观粒子之间的联系结合具体中考题目，让学生充分理解分子与原子概念，防止概念混淆。宏观现象引导学生用微粒的观点解释物质表现出宏观现象在用分子、原子的基本性质解决实际问题时，一定要抓住问课件展示一些常见物质的结构模型或回血符号引导学生判别构成物质的相关粒子，帮学生建立宏观物质、化学符号及微观结构的三重表征。通过形象的图片或动画重现原子的结构回顾交流回顾交流原子构成及各微粒的带电情况及个粒子的等量关系以及原子的质量与原子结构的关系定位提升构成物质的微粒（1）根据板书计划及实际情况，及时在问题后深化，启发诱导，各小组逐步完善本组知识网络，其余组答疑补充，最后形成比较完整的知识网络知能