教案-全国-2011_四年级数学上册 数一数 3教案 北师大版.rar

数一数学习目标：1．通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。2．认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。3．培养同学们的感知能力。重点难点：1．感受大数的必要性，体验大数的实际意义。2．了解各单位之间的关系。教学过程：一、联系实际，建立数感。1．感受1万的大小。(1)估计会场内的人数。师：课前，老师请你们估计了到会场听课老师的人数。请大家想一想，生活中什么场合的人比这里还多?生：我想运动场的人数比这里还多。我去看足球赛，那里人真多。师：南宁的运动场你们已经很熟悉了，我带你们去我们长春的运动场看一看好吗?(电脑出示运动场图片)师：这里正在举行足球赛，四面八方都坐满了人。(出示坐满1万人的场面)师：(指其中一块)这儿大约有1千人，你估计一下全场一共有多少人?生：大约1万人。(先把1万人放大的照片贴在黑板上，再把1万人的场面重新放大回放一遍)(2)估计人民大会堂里能容纳的人数。师：我们在语文课上刚刚学过《人民大会堂》一课，你们知道人民大会堂里能容纳多少人吗?生：人民大会堂一共能坐1万人。师：我们一起到那里看一看。(播放录像，并与学生边看录像边复述课文中关于人数的语句)这是刚刚结束的九届人大四次会议的场面。这1万人多吗?生：多。2．感受更大的数。(播放国庆50周年庆典的盛大场面，展示5万羽鸽子、5万只气球、几万名少年儿童)师：你们知道这是什么场面吗?大家可以边看边议论，再说说自己的感受。生：我觉得天安门广场人很多，有几万人。生：我觉得天安门广场真热闹。生：我想我当时要能去那里就好了，能亲身感受一下。3．学生举例师：在刚才的场面中有许多很大的数量，如5万羽鸽子、5万只气球。生活中有很多事物的数量也很大，比如天上数不清的星星，一本书的字数有几万字甚至几十万字。你还能说出这样的例子吗?生：《本草纲目》的字数有一百多万个。生：衣服中的纤维数也数不清。生：一个人的头发少说也有几万根。生：我国的国土面积有960万平方千米。生：一辆汽车价值30万元。生：荷兰少儿图书馆藏书60万册。师：你是怎样知道的?生：我上网查到的。师：刚才说的数量用我们以前学过的“万以内的数”还能表示出来吗?生：不能。师：我们要用更大的数表示。(出示课题“认识更大的数”)二、认识数位顺序师：现在我请坐在第一排的同学把你们事先准备好的10000粒大米送到老师这里。说一说你是怎样得到的。生：我先数出100粒大米，放到一个瓶里，这样连续数出100次就得到了。生：我先用秤称出1两米，数数多少粒，再继续称下去就得到了。生：我先用一个杯子装满米，数出多少粒，再一杯一杯装下去就得到了。生：我的方法是先数出200粒米，称出多重，再求出这个重量的50倍。生：我是100粒100粒地数到2000粒，装到1个小杯中正好装满，舀5杯就行了。师：同学们真聪明，用这么多方法得到大约10000粒米。师：请认真观察。(教师把学生的10个10000粒大米逐次倒在一起)一共有多少粒大米?生：10万粒。师：10万里面有多少个1万?生：10个。师：10个这么多(10万)是多少?生：100万。师：想象100万粒米有多少。谁能接着往下说?生：10个100万是1000万，10个1000万是1亿。师：你们知道1亿粒米有多少吗?(教师拿出一个米袋子)1亿粒米有这样的40袋，很多吧!(拿出装1万粒米的杯子)与1万粒比一比，“亿”与“万”的差距真大。师：还有谁能接着往下说?生：10个1亿是10亿，10个10亿是100亿，10个100亿是1000亿，10个1000亿是……师：今天我们就认识到“千亿”为止。你们能从调查的数据中找出表示多少万的数和表示多少亿的数吗?分小组交流。师：谁来汇报一下?生：世界上的植物有35万种。生：我国人口约13亿。三、读数(电脑出示中国地图)师：2000年3月28日，我国公布了第五次全国人口普查的结果。请看，这是全国人口数，这是南宁市人口数，这是长春市人口数。(在地图上显示数据。全国人口：1295330000；南宁市人口：1350000；长春市人口；6800000)师：请同学们在小组里试读，说出你是怎样读的。生：南宁市的人口是一百三十五万。我是这样读的，先数：个、十、百、千、万、十万、百万，知道这个数是一百三十五万。用同样的方法，长春市人口是六百八十万。师：读得真好!谁能把这个更难的数读出来?(指全国人口数)生：全国人口数是十二亿九千五百三十三万。师：还有别的读法吗?(学生中没有别的读法)师：看起来我们都是习惯于先数出数位，看每个数在什么位上，再读数。说明数位表很有用，读数时我们离不开它