教案-河北-2015_河北省石家庄市第三十一中学九年级化学下册 11.doc

111.1生活中常见的盐第三课时复分解反应及发生条件的探究创设情境1．教师演示：碳酸钙与盐酸的反应。2．提出问题：生活中还有哪些盐能与盐酸反应产生二氧化碳气体？学生活动1．分组实验：按要求完成［实验11-1］、［实验11-2］，记录实验现象。2．集体交流：汇报观察到的实验现象。3．创新尝试：仿照示例：①碳酸钙与盐酸反应的化学方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑试着书写下列反应的化学方程式：②碳酸钠与盐酸：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑③碳酸氢钠与盐酸：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑④碳酸钠与氢氧化钙：Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH+CaCO3↓4．观察与思考（一）：①观察：反应①②③有什么共同特点？②讨论：由此你发现了什么？③归纳：含有碳酸根离子（或碳酸氢根离子）的盐的鉴定方法。④举例：填写下表被鉴定的物质加入的试剂现象5．观察与思考（二）：①观察：第④个反应有什么特点？②讨论：由此，你又有哪些新发现？③归纳：复分解反应的概念、一般形式与特点。6．回忆与反思：根据你具有的酸、碱、盐知识，列举几个酸与碱、盐与盐反应的化学方程式，观察判断它们是否属于复分解反应？为什么？7．讨论与归纳：①讨论：你所做实验中的复分解反应与你所列举的反应，它们的生成物有什么特点？由此你得出了什么结论？②归纳：复分解反应发生的条件。问题拓展根据复分解反应发生的条件，如果要除去粗盐中可能含有的氯化镁、氯化钙、碳酸钠等可溶性杂质：①你将用什么方法除去？②原理是什么？③怎样操作？④写出相关的化学反应方程式。学生活动1．分组讨论（教师深入小组了解讨论情况，倾听意见，发现问题与典型）2．交流讨论情况（教师根据讨论情况、发现的问题与典型，进行评价，引导学生进行归纳整理）自我反思1．小结本节课所学习的知识，同桌、同学之间相互交流，查漏补缺。2．本节课的学习中，你又有哪些新发现？你对自己在课堂学习中的表现，是满意？是基本满意？还是不满意呢？教师小结（重点在于评价、知识归纳、给予学习方法）课后活动归纳整理本课题的知识要点。相关文章课题2化学肥料学习目标：1．知识与技能：了解化学元素对植物生长的重要性。了解常见化肥的种类并能举例。2．过程与方法：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。了解常见化学在使用和贮藏过程中应注意的问题。3．情感态度与价值观：体会化学是有用的，同时了解在化学发展中尚有许多需要解决的问题。学习“化肥简介”部分阅读教材，完成下列题目（在书上相应地方做记号，记号不要太多。）1．植物需求量大，土壤中又缺乏的三种元素是什么？2．说出常见的氮肥、磷肥、钾肥、复合肥的作用，并列举几种。化学肥料作用常见的此类肥料有哪些氮肥磷肥钾肥复合肥3．化肥的不合理使用有什么危害。4．用自己的话说出农药进入人体的1-2条途径。5．反思与评价化肥的种类可以从化学式来确定，含氮元素的叫肥，含磷元素的叫肥，含钾元素的叫肥。含氮、磷、钾中的两种或三种的叫肥。一般说来，磷肥的名称中有一个“磷”字，钾肥的名称中有一个“钾”字，我提出的问题是：。一方面，化学肥料及农药促进农作物增产，体现了化学科学的价值，另一方面，从化肥农药的不合理使用带来的危害，我们也看出科学发展中尚有很多需要解决的问题。学习“化肥的简易鉴别”阅读教材，通过实验完成“活动与探究”上的相关题目。思考题1．怎样从3种化肥中区分出磷肥？2．怎样区分氮肥和钾肥？3．铵态氮肥有什么化学性质？写出熟石灰与硫酸铵反应的化学方程式。使用和贮藏应注意什么呢？课堂检测题1．硝酸钾、硫酸钾、磷酸铵中属于复合肥料的是和；它们所含的营养元素分别是和、和。2．最主要的化学肥料有、、、。为了促进农作物的生长，增强作物的抗寒、抗旱能力，应施肥，如：；某农作物的叶子发黄，生长发育迟缓，应施用肥，如；要增强农作物的抗病虫害和抗倒伏的能力，要施用肥，如：。3．小山家的棉花叶子发黄，且出现倒伏现象。请你帮他参谋一下，建议他购买的化肥是（）A．硫酸铵B．硝酸钾