教案-全国-2011_四年级数学上册 秋游教案 北师大版.rar

1秋游教学目标1．通过具体的情境，体验“改商”的过程2．能正确计算除数是两位数的除法，并能解决简单的实际问题。教学重点引导学生掌握试商的方法。教学难点提高正确试商的准确率教学过程一、创设情境，导入新课。师：这个星期我们班的同学要去嘉兴新华书店，相信大家肯定会获得一个很大的收获的！也相信大家在这个过程中会碰到很多数学问题的！出示画面，从画面上你知道了些什么？你能提出一些与数学相关的问题吗？二、引导探究，形成方法。（除数估小了，商可能大了）1．师：刚才大家提了很多的问题，我这里也提一个问题：如果我们四年级有272人，都去新华书店购书，每辆车最多只能乘34人，需要多少辆车？2．学生独立列式：272÷34=3．估一估。商可能是几呢？你是怎样估的？让学生说说是怎样估计的？4．竖式验证。师：怎样列竖式？指名学生板演。让学生边说边演示：除数是两位数，先看被除数的前两位，前两位不够除，再看前三位，把除数34看作30，这样，试商试9。师：这个学生说得非常好，到底估算的结果是不是准确，谁有什么办法？（竖式计算）学生在试商试9后，发现9太大了，所以引导学生商可以试小些。师：启发学生想一想，这个过程中，你发现了什么？师生小结：除数估小了，商可能大了。三、继续研究，寻找规律。1．师提问：如果现在四年级有184人，也去新华书店，他们坐的车是每辆最多坐46人，需要几辆车？2．同样，学生列式计算：184÷46=3．学生在计算的过程中，把除数46估成50，试商试3，发现在计算到最后，余数是46，学生会发现余数和除数一样大，也就是商还可以增加1，也就是商太小了。4．教学过程可以和最一题相似，先让学生估计一下商的得数，然后直接尝试计算，接着讨论商为什么会小了，怎样改商。师生小结：除数估大了，商可能小了。四、巩固练习。1．完成书本上第1题。通过试商，使学生认识到取整时，除数变小了，商可能大了，除数变大了，商可能小了。2．完成书本上第2题。提醒学生结合情境图进行解决问题。板书设计秋游除数估小了，商可能大了。除数估大了，商可能小了。