教案-江苏-2016_江苏省连云港市东海县晶都双语学校九年级化学上册 6.doc

3二氧化碳制取的研究教学目标了解实验室制取CO2的反应原理和原料；探究实验室中制备CO2的装置并利用装置制取二氧化碳；了解实验室里制取气体的基本思路和方法；2、能合理使用课堂资料，会利用这些资料设计和改进实验方案，并设计装置进行制取和收集；3、通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。重难点探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2。教学过程情景引入：展示一瓶可乐饮料提问：⑴打开瓶盖时，会有什么现象呢？⑵是什么原因引起呢？⑶如何验证你的猜想呢？讲述：二氧化碳是碳酸饮料中非常重要的一员，那么二氧化碳是怎样制取呢？今天我们就一起来探究有关二氧化碳制取的内容。引出课题【投影】【板书】课题2二氧化碳制取的研究讲述：同学们，提到实验室制取气体的方法，你们会想到哪种气体的制取方法呢？讲述：那么实验室制取二氧化碳的思路和方法是否也可以参照实验室制取氧气的思路和方法来进行呢？【导学案】学生填写导学案中第一题“实验室制取氧气的思路和方法的再现”表提问：发生装置和收集装置的选择分别由哪些因素确定？【投影】发生装置和收集装置的确定【投影】制取氧气的两套装置图提问：二氧化碳的制取是否可以用制取氧气的这两套装置来进行？讲述：懂得了发生装置和收集装置，是否可以进行实验室制取二氧化碳呢？一、原料的选择和反应原理1、列举部分可以生成二氧化碳的反应。【投影】导学信息：含有碳酸根的物质既碳酸盐（除酸外）与酸反应可以生成二氧化碳。如用常见的碳酸盐（如碳酸钠、碳酸钙）与常见的酸（稀盐酸、稀硫酸）反应可以生成二氧化碳。如：2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑H2SO4+CaCO3=CaSO4+H2O+CO2↑2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2↑（石灰石或大理石的主要成分是CaCO3）2、设疑：以上反应是否都适合实验室制取二氧化碳的反应呢3、提问：实验室制取气体一般考虑的因素有哪些？【投影】实验室制取气体一般考虑的因素4、分析：请结合这些因素分析以上反应是否符合实验室制取二氧化碳的要求？讲述：经过同学们的初步分析，排除了部分不符合的反应，那么剩下的这三种是否都是最理想的反应原料呢？是哪种呢？一、原料的选择和反应原理1、介绍实验用品和实验内容。碳酸钠+稀盐酸石灰石+稀盐酸石灰石+稀硫酸2、提示实验观察重点。3、提示实验基本操作的注意事项。【板书】：一、原料的选择和反应原理原料：稀盐酸与石灰石或大理石原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑二、探究制取二氧化碳的实验装置讲述：理想原料确定了，接下来我们要设计一套装置，如何来设计呢？【导学案】学生完成导学案中第二题的第1、2小题讲述：现在请同学们开动大脑，发挥你的聪明才智，利用桌面上的仪器组装一套制取二氧化碳的装置，并与同学讨论、交流，分析装置的优缺点。请各小组代表上来展示分享本组的劳动成果，并分析其优缺点。（若学生都只设计出比较简单的装置，则通过引导启发他们设计出是否便于加酸，是否容易控制反应和反应速率，废物是否易回收，是否节约药品等方面的装置。）简易装置便于加酸控制反应讲述：通过探究、分析和讨论，实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置应分别选哪种？【板书】：二、装置的确定发生装置：固液不加热型收集装置：向上排空气法讲述：在学习化学的过程中，我们会学到很多种气体的实验室制取方法，那么实验室制取气体的一般思路和方法是怎么样呢？【导学案】学生完成导学案中第三题：知识拓展【投影】反应物状态发生装置反应条件气体密度气体溶解性收集装置是否与水反应【投影】练习自主备课记录1、拉近师生之间的距离。激发学生的兴趣，引起学生对学习目标的期待和注意。1、通过对氧气制取的复习，为突破教学难点做好铺垫。2、让学生回忆已有知识，为研究如何制取二氧化碳确定研究方向。1、培养学生分析的能力。2、培养学生绿色化学的理念。3、初步形成实验室制取气体的反应原料的选择思路。1、认识实验对比观察是科学探究的基本方法之一，更注重学生获取新知的体验学习。2、练习基本操作。3、培养学生合作意识，提高其通过实验获取化学知识的能力。1、实现双基目标。1、从感性认识上升到理性认识，从而实现由个别到一般的转化。2、潜意识地培养学生认识规律的一般方法。