教案-陕西-2016_陕西省神木县大保当初级中学九年级化学上册 6.doc

１《二氧化碳制取的研究》【导入新课】：可以产生二氧化碳的化学反应有很多，请大家回忆并总结一下这些反应能否用于在实验室里制取二氧化碳？说明理由。【明确目标】1、知识与技能(1)知道实验室制取二氧化碳所用的药品、发生装置的选取、操作步骤、检验和收集方法。(2)初步解释选择所用试剂、装置及收集方法的原因。(3)通过对二氧化碳制取的研究，提高和锻炼学生小组协作设计并完成一些简单的化学实验的能力。2．情感、态度与价值观(1)保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探索欲，培养和发展学生学习化学的兴趣。(2)通过开展探究活动，培养学生的集体协作精神与能力。【教学重点、难点】：1．实验室制取二氧化碳的原理2．实验装置的设计与选择3．二氧化碳的收集方法及验满。4．实验室制取二氧化碳的操作步骤。5．实验室制取氧气、二氧化碳气体的比较。【预习反馈点拨质疑】生成二氧化碳的反应能否用于实验室里制取二氧化碳和理由C+O2点燃CO2不能，木炭在氧气中燃烧，CO2中可能含有多余的O2或不完全燃烧产生的COC+2CuO高温2Cu+CO2↑不能，制得的CO2中可能混有CO，尾气需处理CO+CuO△Cu+CO2不能，反应需高温，制得的CO2中含有COH2CO3==H2O+CO2↑不能，碳酸不稳定，不存在浓溶液CaCO3高温CaO+CO2↑不能，反应需高温CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑原料易得，常温下反应，放出气体速度平缓，制得的CO2多Na2CO3+2HCL=2NaCl+CO2+H2O反应速率太快，不易收集一、实验室制取CO2的反应原理【板书】CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑二、实验室制取CO2的装置【板书】【预习反馈点拨质疑】实验室里制取气体的装置哪两部分，选择装置时要考虑哪些因素呢？[PPT]固体或固体混合物反应反应物的状态固体和液体反应气体发生装置液体和液体反应反应条件（是否需要加热、加催化剂等）回忆实验室制取氧气，填表Ⅱ（反应物及状态、反应条件、发生装置栏）密度比空气大——向上排空气法排空气法密度比空气小——向下排空气法（要求所制气体密度与空气相差较大且不与气体收集装置空气中气体发生反应，特点是制得的气体干燥但不纯净）排水法（要求所制气体不易溶于水，且不与水发生反应，特点是制得的气体纯净但不干燥）【分组合作探究解疑】（1）二氧化碳和氧气制取及相关性质的比较表Ⅱ反应物及状态反应条件发生装置收集装置溶解性是否与水反应密度氧气KMnO4(固体)需加热不易溶于水且不与水反应比空气大H2O2和MnO2（液体和固体）不需加热二氧化碳CaCO3和HCl（固体和液体）不需加热可溶于水且与水反应比空气大[讨论]分析上述装置的优缺点，对上述装置逐步提出要求，引导学生对装置进行改进，揭示知识的构建过程，帮助学生掌握研究和设计的方法、途径。（2）设计实验装置以下仪器供设计装置时选择，也可以另选或自制仪器或替代品。【PPT】小组讨论设计制取二氧化碳的发生装置，画出简图并注明简要的操作过程，看哪个小组设计得最好，成为我们这次活动中最优秀的设计师。【展示分享，点评升华】全班分析讨论：由设计小组代表讲述操作过程，其他同学质疑，讨论其优缺点及修改措施。【分组合作探究解疑】1.怎样检查生成的气体是二氧化碳？（将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊。）2.怎样证明集气瓶已收集满二氧化碳？（将燃烧着的木条伸至集气瓶口，木条火焰熄灭。或用蘸有澄清石灰水的玻璃棒伸至集气瓶口，石灰水变浑浊。）3.制取二氧化碳的步骤【板书】(1)接好仪器装置(2)查装置的气密性（图1装置：将导气管伸入水中，对试管加热，导管口有气泡产生，停止加热后，导管内上升形成一段水柱，证明装置不漏气。图2装置：将导气管用铁夹夹紧，向长颈漏斗内注水，水不能流进锥形瓶内，证明装置不漏气。）(3)装入药品（先加石灰石后加盐酸），反应并收集二氧化碳。(4)反应后液体倒入废液缸内，清洗仪器，复位。4.实验室制取气体应注意的事项【分组合作探究解疑】实验室制取气体的一般思路【板书】【堂检测达标评价】预习案)【业布置】【教后反思】