教案-全国-2013_一年级数学上册 认识物体和图形教案2 人教新课标版.rar

1《认识物体和图形》一、本单元知识框架长度单位认识物体和图形形图形立体图形平面图形后续学习相关内容·长方形、正方形的周长和面积前续学习相关内容本单元的主要内容·立体图形的初步认识·平面图形的初步认识二、本单元学习内容的前后联系三、与本单元相关知识学生的学习情况分析学生入学已达四周，初步具备良好的学习习惯，对课堂常规具有初步的了解。本单元内容是学生第一次在课堂认识立体图形和平面图形，学生在此之前已经从生活中感受过这些物体和图形，相当一部分学生能知道这些物体和图形的名称，而且能辨别。但是没有经过系统的比较，空间想象能力较差。四、本单元教学目标1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。4、使学生感受数学与实际生活的联系。5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。五、本单元教学重点、难点使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。六、本单元评价要点1、知道物体和图形的名称。2、初步感知其特征。3、会辨认这几种形状的物体和图形。七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：2节教学内容教学目标计划课时实际课时立体图形的初步认识1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的能力。1平面图形的初步认识1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、让学生在动手操作等学习中，体验“面在体上”。1合计2八、各课时教学设计第1节《立体图形的初步认识》教学设计一、教学目标：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。二、教学重、难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。三、预计教学时间：1节四、教学活动（一）基础训练【口算】2＋1=3－2=5－1=1＋4=4－2=5－3=1＋1=2＋3=【解答题】()○()=()()○()=()（二）新知学习【典型例题】活动：分礼物。1、每组分一个礼物2、打开礼物并说出礼物的名称3、把相同的礼物放一起4、摸―――感知A：感知长方体（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。（2）汇报：师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）B:感知正方体、圆柱、球①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动球：光光的，能滚动学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。C:比较①电脑出示的做一做的第一幅图师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？(学生讨论)②电脑出示圆和球的滚动图师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？D:形成表象师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）【小结】（三）巩固练习【基础练习】1、说一说，你身边哪些物体的形状是你学过的立体图形。2、书本“做一做”第1题。3、书本“做一做”第2题。4、书本“练习五”第2题。【提高练习】5、连一连。长方体正方体圆柱【拓展练习】6、用学具盒中的立体图形拼一拼，拼出各种各样的图形。（四）全课总结（五）教学效果评价（小测题）1、找一找立体图形，并涂上你喜欢的颜色第2节《平面图形的认识》教学设计一、教学目标：1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形。2、培养学生初步的空间观念。二、教学重、难点：从物体表面抽象成平面图形三、预计教学时间：1节四、教学活动（一）基础训练【口算】5－4=1＋3