2022合欢教学设计.docx

2022合欢教学设计合欢教学设计作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我整理的合欢教学设计，欢迎大家分享。合欢教学设计1《合欢树》是史铁生怀念母爱的一篇散文。文章用平淡的语调，按时间顺序分别叙述了作者十岁那年由自己作文获奖引发的一件事情、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说的事情以及三十岁以后对母亲的那种压抑在心里、让自己又悲痛又愧疚的思念。这篇文章被选入人教版普通高中课程标准实验教科书语文选修系列《中国现代诗歌散文欣赏》教材中。教学目标：1、理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。2、引导学生提出问题，探究问题，具体深入理解文章。合作探究“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。3、体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生体会生活中的母爱，进而学会爱，学会感恩，学会珍惜。教学重点和难点：1、理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。2、品读淡然的叙述背后的情感张力，感受文中的母子深情。3、理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。其中第三点既是重点又是难点。教学过程：一、情境导入(3-5分钟)1、展示“合欢树”图片，播放阎维文歌曲《母亲》。2、引导学生对照歌曲内容，联系自己与母亲之间的生活细节。3、引入课题，介绍作者。4、利用图片设置悬念：树与母爱(或母子深情)有何关系。要求：1、感受歌曲所表达的母子深情。2、联想母亲对自己的深爱。3、思考：思想情感的间接表达方式(1)、引起共鸣，激发学习兴趣。(2)、明确本课学习目的及重难点。二、合作探究(20-25分钟)思考如下问题：1、理清课文主要内容。2、理解象征手法。3、领会课文借“合欢树”抒发情感的方法。4、感悟文中通过朴实的语言所传达的母子深情。三、交流反馈。1、学生在预习的基础上再次快速阅读课文，并划出自己认为关键的词语。2、分组讨论，确定小组发言人，回答问题。3、选择一个母子间对话情景，分角色表演。四、拓展深化。(5-10分钟)1、联系生活实际举例。2、自由发言。要求：1、学会运用象征手法表达情感。2、领会母爱，基于回报。五、实训提升(5分钟)布置作业：小作文训练(200-300字)叙述一件事来表达母爱，当母亲节来临之际，我打算送母亲一件礼物来回报母亲。学生写作1、从细微处去发现母爱。2、运用象征手法。板书设计合欢树史铁生母爱子爱树：给“我”看病为“我”借书推“我”看电影鼓励“我”写作子思母思树：悲伤也成享受不愿看合欢树，后来又想看儿子=合欢树=母亲亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情。教学反思建构“共享式”的课堂教学新境界。“共享”就是“对话交流”。师生双方互相倾听，共同参与，达到教学相长。因此，在课堂上我给学生足够的自由讨论的时间，给学生充分交流的机会;学生的发言精彩纷呈。重点内容，教师重锤敲打。感悟品读环节，倡导主体性的阅读氛围，以读带讲，读出个性，读出自己独一无二的理解。在课堂教学中，学生反复的读和体验，使教学内容成为开放的、充满活力的学习活动。本课教学通过歌曲及活动的设计使学生再度体验母爱，很多学生泪眼婆娑，纷纷表示好好学学习，感恩父母。收到了极好的教育效果。总之，语言是活的，课文是生动的，学习是愉悦的。语文学习充满了生活和生命的气息。合欢教学设计2《合欢树》是史铁生的散文名篇，史铁生通过对往事的追忆，再现了母亲的苦难与坚韧和她对儿子“毫不张扬”的爱。作者在独自咀嚼命运多年之后，借“合欢树”这一由实入虚的形象表达了对母亲的感激与愧疚，更在岁月流转中获得了对母亲、母爱乃至生命的深刻理解和彻悟。本文的教学设计试图抓住史铁生散文的情理哲思兼具的特点，借助王安忆对史铁生作品的认识：史铁生的散文在叙述中流露出原初面目的情感，情感经过历炼趋向理性，理性最终孕育着哲学的果实三个方面对文章进行解读。[三维目标]知识与能力1.把握文章的思路，读懂母爱。2.探讨文章中情于理的表现。过程与方法1.通过合作讨论的方式探究文章的主题。情感态度价值观1.理解作者对母亲的感激与愧疚，对母亲、母爱乃至生命的深刻理解和彻悟。[教学重点、难点]在感知课文的基础上，引导学生通过合作探究的方式深入理解文章主题，破解“一人一树”内涵。[教学课时]1课时[教学过程]一、导入直接导入二、整体感知抓住文章赞颂的主题——母爱三、品味鉴赏（一）读懂母爱1、既然是表现母爱，那自然要从母亲写起，请同学一起朗读散文第一自然段，并思考本段作者写了哪些内容？在作者笔下心中，母亲是一个怎样的人呢？明确：文本的第一自然，作者选取了自己和母亲的一个生活片段