教案-全国-2020_2020春三年级数学下册 6 年、月、日 第3课时 24时计时法教案 新人教版.doc

1第3课时24时计时法教学内容教材,83页的相关内容。教学目标1.通过具体的生活情景,了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2.让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律,并能进行正确互化。3.使学生在探索的过程中,体会24时记时法在生活中的应用,帮助学生建立时间观念,会合理安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯,培养学生热爱生活的高尚情操。教学重难点教学重点:让学生理解24时记时法,能正确用24时记时法表示生活中的时刻。知道24时计时法表示的时刻的含义。教学难点:掌握两种不同记时法的特征,发现普通记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律,正确对这两种记时法进行相互转化。教学准备自制课件、实物钟面。教学过程一、情境导入李老师讲故事:寒假时约好和朋友去北京旅游,飞机票是由朋友负责买的,出发前一天,朋友提醒我说,明天7时,飞机场门口不见不散。怕堵车,我出发比较早,6点半就到了,可是我左等右等,还不见我朋友,快到7点时我给我朋友打电话,你猜是怎么回事?——1天有两个7时。二、自主探究(1)1天=24小时。师:从钟面上看,时针走一圈最多也就12个小时,怎么会有两个7时?师:1天有几个小时(板书:1天=24小时)师:也就是说这里的每个时间都会出现2次,比如10时有可能是……(2)认识一天的开始——0时。师:大家知道一天是从什么时刻开始的吗?让学生自由发表意见,教师先不作答复。师:一天的开始到底是什么时刻呢,还是让我们一起来看一段录像吧!这是春节联欢晚会上大家一起在迎接新年第一天开始的情景。(课件播放倒计时的录像)提问:新年的第一天开始了,钟面上是几时,是什么时候的12时?(夜里12时)师:到了夜里12时,就表示这一天结束了,同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始,我们一般又把夜里12时说成凌晨0时。凌晨0时我们通常在做什么呢?(睡觉)现在知道一天的开始是什么时候了吗?一起说说看。(凌晨0时)(3)感受一天的经过。提问:那么一天的时间有多长呢,让我们来感受一下一天的经过吧!教师边拨钟面边说:现在是凌晨0时,在睡梦中我们开始了新的一天,在时钟的嘀嗒嘀嗒声中时间不知不觉过去了,天色渐渐亮起来了。(钟面停在凌晨4时)提问:现在是什么时候?(凌晨4时)我们在干什么?(钟面停在早晨6时)提问:天亮了,太阳升起来了,现在是什么时候?(早晨6时)我们起床了。(钟面停在上午8时)提问:现在是几时,我们在做什么?(上午8时,我们开始上课学习了)(钟面停在中午12时)提问:时间真快,现在是什么时候呀?(中午12时)到了吃午饭的时间了。师:时针已经走了1圈了,1天结束了吗?师:再过1个小时是什么时候了?师:下午1时又叫13时。(介绍第二圈的24时计时法)师:如果不看钟面,我说里圈数字,你能不能说出外圈数字?(4)活动:拿出钟表拨一拨,说一说。①从0时到中午12时,经过了()小时。②从中午12时再到0时,又经过了()小时。③一天是()小时。经过一天,钟面上的时针转了()圈。(5)转换计时法,加深印象将一天的时间展开问题1:上午9时用24时计时法是几时?下午5时用24时计时法是几时?晚上9时呢?说一说你是怎么知道的。问题2:图里的上、下两行数有什么关系?你有什么发现?师:我朋友说7时,引起了我的误会,如果是你,你会怎么说?三、小结教师引导梳理板书。四、作业练习作业:“做一做”,第1题、第2题;练习十八,第3题、第4题。五、板书设计24时计时法1天=24小时普通计时法晚上7:0024时计时法19:00教学反思数学的起点是培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题、解决问题、增强应用意识。因此,我一开始就将钟表转动两周,让学生进行观察并回答。根据学生的表达,引出普通计时法和24时计时法,在分析两者的区别以后,让学生尝试解决一些问题,然后再组织交流。在这一活动中,培养了学生独立思考、表述的能力,增强与同学合作交流的意识。使学生在宽松愉悦的氛围中质疑、解疑。