教案-全国-2020_六年级数学下册 第二单元 百分数（二）《折扣》课堂实录 新人教版.docx

《百分数（二）折扣》教学内容：人教版小学六年级数学下册教学目标:1、在商品打折销售的情境中，使学生理解折扣的含义和计算方法,并能合理、灵活地选择方法，进行正确的列式计算。通过合作交流，让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。在课堂学习中，使学生感受数学知识与生活的紧密联系，体验到到生活中处处有数学，激发学生主动学数学、积极用数学的兴趣。教学重点：使学生理解“折扣”的含义，并能结合所学知识，选择合适方法，灵活解决有关“折扣”的实际问题。教学难点:找准单位“1”，灵活运用数量关系式“现价=原价×折扣”及其变形公式，解决生活中的实际问题。教具学具：ＰＰＴ课件教学过程:【课前三分钟】课前主持人：大家好，今天的课前三分钟由我来主持。首先，感谢大家周末收集的各商家促销广告，现在让我们一起来分享成果吧：XX商品元旦期间全场6折；XX商场喜迎新春全场5折起；母亲节感恩母爱，全场样品5.5折；父亲节回馈父爱，全场8.8折；欢度国庆全场5折。除此之外，同学们还搜集了其他的促销广告：新款上市一律7折；全场鞋服“满300减30”；面包“买一斤送半斤”；惊爆价“一楼皮鞋7折，二楼女装9折”。同学们，看了这么多的广告，你们明白打折到底是什么意思了吗？今天就让我们跟随余老师一起来学习它吧！【设计意图】通过展示学生自己收集的商家打折促销广告，让学生初步感受生活中的打折，引发学生思考“5折”“9折”究竟表示什么意思，激发学生的学习积极性。一、明确学习目标同学们,这节课就让我们一起来学习有关“折扣”的知识！（板书课题）首先来看看咱们今天的学习目标。（课件出示学习目标，学生齐读）二、前置学习阅读课本，回答下列问题。1.折扣的意义：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称（）。2、几折就表示（）也就是（）。六折就表示______，也就是按原价的____%销售；七五折就是__________,也就是按原价的____%销售；4、原价的90%是____折，原价的68%是_____折。学生自主学习，完成练习，然后全班交流。（小结）打几折就表示现价是原价的百分之几。（板书）应用练习：找同学快速口答课件中出示的折扣的含义。（纠错，强调单位“1”是原价，着重讲解“对折”，评价）【设计意图】通过前置学习，让学生理解折扣的含义，并能正确将折扣写成分数、百分数。三、合作探究爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。______________？师：同学们，根据这些信息，你想问什么呢？（教师画出线段图后，引导学生提出问题：现价多少钱？）先独立思考，再小组合作完成下面几个问题：“八五折”是什么意思？单位“1”是谁？数量关系式是什么？如何解答？小组展示：确定单位“1”，找出等量关系式，现价=原价×折扣（生生互评、师评，强调等量关系式。）【设计意图】通过练习，使学生牢固掌握“原价×折扣=现价”的数量关系。（2）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。______________？师：同学们刚刚完成的非常好，那么现在我们知道了现价，你还可以提出什么问题呢？（补充线段图）（引导学生提出新问题：现价比原价便宜多少钱？）先独立思考，再小组合作完成下面几个问题：单位“1”是谁？打“八五折”实际上是求什么？数量关系式是什么？如何解答？小组展示：确定单位“1”，找出等量关系式，便宜的价格=原价-现价；便宜的价格=原价×便宜的折扣（1-85%）。（生生互评、师评，强调：便宜的价格=原价×便宜的折扣）【设计意图】通过教师引导，学生自主提出问题，再合作探究解答，增强学生的学习兴趣和自主学习、合作学习的能力。四、智慧城堡，勇闯三关速答。（1）五折就是十分之（），写成百分数就是（）%。某商品打七折销售，就表示现价是原价的（）%，现价比原价降低了（）%。（3）某商品售价降到原价的83%销售，就是打（）折。商品打折扣都是以商品原价格为单位“1”的。（）一件上衣打八折销售，就是比原价降低80%。（）一种游戏卡先提价15%，后来又按八五折出售，现价与原价相等。（）（指名学生口答，说出理由，讲解最后一题）解答。（1）一件衬衫打八折出售，现价64元，原价是多少元？一件衬衫原价80元，现价64元，它打了几折？一件衬衫原价80元，打八折出售，便宜了多少钱？（分别找学生到黑板上写，并讲解