教案-山东-2013_山东省滨州市博兴县吕艺镇第一中学九年级化学上册 第四章 第2节《水的净化》教案 新人教版.rar

2水的净化教学目标：1、通过本课教学，使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。初步了解自来水的净化处理过程，蒸馏水和纯净水的用途。2、指导学生初步学会沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和分析综合能力。3、向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。教学准备：1、沉淀实验：烧杯、明矾、玻璃棒。2、过滤实验：滤纸、剪刀、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台、滴管。3、制取蒸馏水实验：圆底烧瓶、乳胶管、烧杯、试管、铁架台、酒精灯、石棉网、直角形玻璃管。教学过程设计一.导入新课1.了解"自然水域"1/.出示一个地球仪或地图，从上面看，什么颜色分布最广泛？（蓝色）你知道蓝色代表什么吗？对了，是水（板：水）水是地球上分布最广泛的物质。2/.那么这些水都聚集在哪里呢？3/.小结：自然界中水主要聚集中海洋，江河，湖泊，池塘和地下含水层里，我们把这些地方称为"自然水域"2.引入课题1/.这是老师从(附近的)未命河里取来的一杯水，如果直接饮用它，会有什么后果呢？2/.小结：由于多种原因，自然水域里会混入许多的杂质，细菌和病毒，不能直接饮用这样的水.3/..怎样才能除去水中的细菌，杂质和病毒，把不净的水变成干净的水呢？今天我们一起来学习水的净化。（板：水的净化）二.学习新课(一).学习做沉淀实验1.这是一杯浑浊的水，你有什么办法使水变清吗？(交流)2.同学们方法真多，老师向大家介绍一种最简单的方法。把水放在那里不动，过上一段时间，水自然会变清，这种方法叫做"沉淀"（板）3.它沉淀的太慢了,有什么办法使之加快呢?请同学阅读课本P51页自己来找答案，明矾有什么作用呢？用什么办法能证明明矾有这个作用呢?同学思考,并设计实验方案:把刚才的浑水用玻璃棒搅拌几下，然后把它倒一半到另一个烧杯中，尽量使两杯水一样多。将明矾顺着纸的凹槽倒入其中一个烧杯中，用玻璃棒搅拌以后静置。4.请你们比较一下，加了明矾的烧杯内和没加明矾的烧杯内各有什么变化？你能得出什么结论？5.小结：明矾是一种混凝剂，它会和水中的杂质凝结在一起，使杂质颗粒变大从而加速下沉，起到加快沉淀的作用。以前农村都用河水，人们把水挑到水缸里，加入些明矾，加快沉淀，上层的水变清了就可以饮用了。现在一些贫困缺水的地方还是用这种方法得到清水。6.同学们，想想看，用沉淀的方法可以除去水中什么样的杂质？（讨论交流）7.对，沉淀可以除掉水中不易溶解的颗粒较大的杂质，如泥沙等。(二).指导做过滤实验。1.讨论:那么经过沉淀后的水是否很干净了呢？沉淀能除去水中一部分杂质，但并不能完全除去不溶解的杂质。沉淀后的水还会有重量很轻的物体在水中，过滤是一种常用的净化水的方法。2.这些杂质怎样处理呢？我们再来认识一种新的净化方法----过滤（板）.请大家把书翻到50页，书本的插图向我们介绍了这个实验。我们一起从实验桌上来找一找相关的实验器材:滤纸，(我们的滤纸已经剪好了)铁架台、漏斗、烧杯。你们能把这四种器材，按照插图的提示把它们组装起来吗？学生实验:学习过滤操作强调注意点：三靠二低一贴）3.下面就要倒浊流进行实验了，又有两个注意点：A、玻璃棒紧靠三层滤纸的地方，并倾斜60---45度左右。B、让烧杯里的浑水沿玻璃棒慢慢倒入漏斗，要注意一次不要倒太多，浑水的液面不能超过滤纸的上边缘。(多媒体出示)4.浑水经过过滤会有什么神奇变化呢？请各实验台按照要求去试一试，大家可以轮流多倒几次，注意动作要规范，开始巡回指导评价实验5.实验过程中，第x组动作很规范.你发现经过过滤后水和原来的相比，有什么变化？6.观察滤纸，请5号同学用镊子夹住湿滤纸的三层处，将它从漏斗里小心取出，摊在桌上,用玻璃棒帮着展开，看滤纸上留下了什么？想一想，滤纸其实就相当于我们日常生活中用的什么？（筛子）(三).指导认识消毒的方法1.通过沉淀过滤，水中一些不溶解的杂质都被去除掉了，水也变清了，这时的水能不能喝了呢？为什么？2.用沉淀过滤的方法不能杀死水中的细菌和病毒，你知道有什么方法可以杀死它们吗？3.打开书本51页，请你自学一、二小节，找出第三种净化水的方法是什么？4.消毒又包括哪两种方法？介绍:其中煮沸是最简单最可靠的消毒方法，平时，我们都把水烧开再喝，其实就是在消毒。可以往水里加漂白粉或氯气等消毒药品。我们把煮沸和加消毒药品的方法统称为“消毒”，其中煮沸是既简单又可靠的消毒方法。三、总结水的净化方法1.同学们，除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫做水的净化，今天，我们学习了三种净化水的方法，分