教案-全国-2012_四年级数学下册 名数的改写教案 人教新课标版.rar

1名数的改写教学目的：1.会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级单位的名数。2.使学生掌握名数改写的方法，会熟练的利用单位间的进率进行名数的改写。3.培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：让学生掌握名数互化的方法。教学难点：理解名数互化的算理。教具准备：小黑板学具准备：口算卡教学过程：一、创设情景，生成问题1．谈话交流你们留心过同学们的身高吗？老师想了解你们最近的身高，谁愿意告诉我？奥，你们都知道谁高谁矮。2．请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队。小明80厘米小军1米45厘米小强0.95米小莉1.32米问：这些数据太乱了，怎么比呢？（要想直接比较出它们的大小可以把它们改写成相同计量单位的数）。在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。3．导入课题：名数的改写二、自主探究，合作交流1．教学例1把上面的数据改写成以米为单位的数。（1）80厘米=米谁能说一说你的想法？想法：①1米=100厘米，80厘米=80/100米=0.80米②1米=100厘米，80厘米=（80÷100）米③80÷100，可以直接利用小数点移动的规律。80厘米=0.80米=0.8米你喜欢那一种方法？说一说你的理由？思考：是米这个单位大还是厘米这个单位大？我们把较小的单位叫做低级单位，而较大的单位叫做高级单位。（2）想一想怎样把低级单位的名数改写成高级单位的名数。先把你的想法与小组伙伴说一说。（用低级单位的数去除以进率）你们听明白了吗？谁也能这么说？板书：低级单位÷进率高级单位（3）能用这种方法解答1米45厘米是多少米吗？小组讨论一下，说一说你是怎样想的？引导学生说出：45厘米=0.45米，把0.45米和1米和起来是1.45米。得出：因为1.45米＞1.32米＞0.95米＞0.8米所以1米45厘米＞1.32米＞0.95米＞80厘米（4）、改写下面各题。（教材的做一做）①23分米=（）米1350克=（）千克②7450米=（）千米9020千克=（）吨2．在实际生活中，我们常根据不同的需要进行名数的改写。刚才我们学会了把带低级单位的名数改写为高级单位的名数，现在我们再来看这一道题。（1）出示例2：探究如何把上面的数据改写成以厘米为单位的数。0.95米=厘米你们是怎么想的？想法：①0.95米可以分成9分米和5厘米，再和起来是95厘米②1米=100厘米0.95米=0.95×100厘米③0.95×100，可以直接把0.95的小数点右移两位。你喜欢那一种方法？说一说为什么要乘100呢？（2）思考：1.32米=（）厘米交流：谁能跟大伙说说你是怎么想的？哪个单位需要改写？哪个不用改写？为什么要用1乘100呢？为什么要加上32厘米？谁也能这么说一说？强调：名数改写的时候，要注意有没有不用改写的，不用改写的部分最后要记得加上去。（3）观察：它们都是属于把什么单位改写成什么单位？怎么改？小结：这两道题都属于把高级单位的名数改为低级单位的名数，都是乘进率的。板书：板书：高级单位×进率低级单位3．板书课题：名数的改写说明把高级单位的改为低级单位的数，有时还要加上低级单位的数。三、巩固应用，拓展提高1．教材的做一做0.3千克=（）克0.86平方米=（）平方分米3.7吨=（）千克2.63千米=（）米2．在括号里填上恰当的数7分米=()厘米1吨40千克=()千克10.26平方米=（）平方米（）平方分米3.8米=（）分米6.97千克=（）克0.4吨=（）千克3．*你能让下面的等式成立吗？9()=900()3000()=3()4．这三个小朋友到底谁重，谁最轻呢？30.4千克32千克3千克40克四、回顾整理，反思提升1．这节课的学习内容是什么？2．通过这节课的学习你有什么收获和体会？3．你觉得自己在这节课中表现怎么样？五、课堂作业：1020克＝（）千克（）克90秒＝（）分（）秒4千米200米＝（）米2时10分＝（）分12平方米＝（）平方分米5米35厘米＝（）厘米