教案-江苏-2013_江苏省射阳县特庸中学九年级化学上册《水的净化》实验设计 新人教版.rar

1《水的净化》实验设计一、学习目标1.了解沉淀、吸附、过滤等净水操作的净化效果。2.初步学会用过滤的方法对混合物进行分离.二、学习重、难点重点：吸附、沉淀、过滤等净化水的方法难点：过滤操作三、实验准备河水（浑浊）、明矾、活性炭、品红溶液滤纸、饮料瓶；烧杯（50毫升）、漏斗、玻璃棒、烧杯（100毫升）1只、玻璃棒、铁架台、铁圈、滤纸、饮料瓶、剪刀等若干；四、实验形式：分小组实验五、实验教学过程（师）：取两份浑浊的河水（加有品红）再向其中的一份加少量明矾同时静置，观察并记录现象.（师）：利用等待的时间一起学习过滤的操作.讲解操作要领，强调玻璃棒的作用不是用于搅拌。巡视检查过滤器的制作。（板书）过滤的操作要领：一贴、二低、三靠。要求学生做好过滤的准备（师）请大家观察刚才的实验现象并完成实验报告。学生交流实验报告并点评。（投影）现象结论静置浑浊的水略变清，仍然浑浊静置沉淀净化程度低加明矾静置的浑水杂质聚集沉淀，明显变清加明矾可加快沉淀（师）1-5组过滤未加明矾的水，6-10组过滤加明矾的水.（相同体积）提醒并巡视过滤的注意事项。（师）观察净化效果，讨论交流过滤的快慢以及过滤失败的原因。小组学生代表交流：生1：接的滤液澄清透明但仍是红色，说明过滤能去除不溶性杂质但不能去除色素等可溶性杂质；生2：加明矾沉淀后的水过滤更易更快；生3：过滤失败可能是玻璃棒捣破了滤纸；生4：还有可能是过滤时漏斗内液面高于滤纸的边缘.（师）评价肯定并总结活动探究:利用桌上的其他物品设计方案替代实验室的过滤装置。小组学生代表交流：生1：将饮料瓶上部剪下放在铁圈上，用纱布代替滤纸；生2：将饮料瓶上部剪下放在剩余的饮料瓶上，不用铁架台；生3：生2的装置可能导致液体无法流下，需要在下面的饮料瓶上剪一小孔排气。（师）评价肯定并总结生2的方案非常巧但有缺陷，生3思维非常缜密。（师）观察过滤后的红色液体加入活性炭后的颜色变化并完成实验报告。学生交流实验报告并点评。（投影）现象结论红色的水变无色活性炭可吸附色素讲解：吸附除了去除色素外，还可以除去异味气体。设计说明：1、本课题的知识目标是让学生知道沉淀、过滤、吸附的净水效果；能力要求是掌握过滤的操作要领，并能通过团结协作运用生活中的常见物品设计简单的替代装置。2、为达到以上目的在教学中采用以下几点：⑴教学中增加了“浑水中加了品红再过滤，滤液变清但仍是红色”，这样可以轻松突破“过滤能去除不溶性杂质但不能去除色素等可溶性杂质”这一重点；⑵教学中设计了“两组同学分别过滤未加明矾的水和加明矾的水.（相同体积）”，通过过滤的过程与效果让学生了解沉淀于过滤的联系；⑶教学中设计了“利用其他物品设计方案替代实验室的过滤装置”的探究问题，可锻炼学生动脑、动手、学科知识的渗透及团队协作的能力。