教案-全国-2020_六年级数学下册 第一单元 负数教案设计 新人教版.docx

第一单元负数单元教学总述本单元的主要内容有了解正数、负数的意义和读、写法，认识数轴，会用负数表示一些日常生活中的量。这些内容是在学生了解了自然数、分数和小数的基础上进行学习的。小学阶段负数的学习有两方面的作用。一是对数系加以扩展，为中学学习有理数做准备。由于负数在日常生活中的应用比较广泛，学生也经常有机会接触负数，学习一些负数的知识，有助于他们理解生活中负数的具体含义，从而拓宽数学视野。同时，扩展了数的认识范围。二是会用正、负数表示生活中具有相反意义的量，提高数学应用能力。在实际生活中存在很多具有相反意义的量，想要简洁地表示意义相反的量，需要引入负数。用正数和负数表示具有相反意义的量，充分体现了数学的应用价值。教学时，要让学生在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，并在活动情境中完善数轴的模型，让学生体会数形结合的思想。1.借助熟悉的生活情境，经历负数的产生过程，体会负数的意义，明确正、负数可以表示具有相反意义的量，知道0既不是正数，也不是负数。2.掌握正、负数的读写方法。3.知道数可以分为正数、0、负数，能用数轴上的点表示正数、0和负数。4.经历探索用负数解决日常生活中的一些实际问题的过程，会用正、负数解决日常生活中的一些实际问题。重点：1.认识正数和负数，理解正数、负数的意义；能用正、负数表示具有相反意义的量。2.掌握负数的读写方法，知道0既不是正数，也不是负数。3.掌握用数轴上的点表示正数、0和负数的方法。难点：1.知道0既不是正数，也不是负数；掌握0的作用。2.能在数轴上表示正数、0和负数。课时教学设计负数的意义和读写法教学设计表学科：数学年级：六年级册次：下学校：教师：课题负数的意义和读写法（P2例1、P3例2）课型新授课计划学时1教学内容分析例1呈现了中央气象台某一天发布的六个城市的气温预报，通过温度的表示方法自然地引出生活中的负数。例2通过呈现存折上的收支明细，让学生了解生活中另外一类常见的用正、负数表示具有相反意义的量的实例。承前启后自然数、分数、小数→负数的意义和读写法→有理数教学目标1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数，也不是负数。2.感知负数的相对大小，会用负数解决日常生活中的简单问题。3.体会负数在生活中的广泛应用，感受数学与现实生活的密切联系。重难点重点：理解负数的意义、掌握负数的读写方法。难点：能用正、负数表示生活中具有相反意义的量。化解措施练习实践，数形结合教学设计思路游戏互动，初步感知→自主探索，认识负数→结合素材，深入理解→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件、温度计学生准备：温度计教学过程教师活动学生活动同步检测一、游戏互动，初步感知。（5分钟）1．初步感知具有相反意义的量。设计“说反话”的游戏，教师说出前半句，让学生说出后半句。(1)向前走5步。(2)电梯上升6层。(3)从银行支出2000元。(4)阳光超市本月盈利2500元。……2．进一步明确具有相反意义的量。明确：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就形成了一组“具有相反意义的量”。1.积极参与游戏，与教师互动。（1）向后走5步。（2）电梯下降6层。（3）向银行存入2000元。（4）阳光超市本月亏损2500元。……2.认真倾听，明确什么样的两个量是具有相反意义的量。1.照样子填一填。向前走18步(向后走18步)。从银行取出1500元(向银行存入1500元)。电梯上升5层(电梯下降5层)。向东跑了50米(向西跑了50米)。二、自主探索，认识负数。（8分钟）1．尝试表示具有相反意义的量。(1)组织学生讨论：怎样用数学的方法表示上面这些具有相反意义的量？并让学生选择其中一个，试着写一写。(2)组织学生交流、展示。2．引导学生说一说哪种方法最简洁。3．介绍正号“＋”、负号“－”。4．板书一组负数，并领读一个负数，指导学生读出其他的负数。1.（1）以小组为单位讨论表示具有相反意义的量的方法，并尝试写一写。（2）交流、展示结果。(只写数据的大小；借助文字表达；用正、负数的方式表示……)2.通过比较，得出用“＋”“－”表示的方法最简洁。3.倾听教师的介绍，明确正号“＋”和负号“－”的读写方法。4.先跟着教师读负数，再尝试读出其他的负数，并在小组内互读、互评。2．读出下面各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。－7读作：负七2.5读作：二点五0读作：零－5.2读作：负五点二－25读作：负五分之二＋4.1读作：正四点一正数：2.5，＋4.1负数：－7，－5.2，－25三、结合素材，深入理解。（15分钟）1.教学例1：气温预报中的负数。（1）课件出示教材例