教案-山东-2014_山东省德州市夏津实验中学九年级化学上册 4.rar

14.3水的组成教案课型：新授课题：年级：九年级学科：化学设计人：审核人：授课人：编号：日期：基本思路：教学目标1.认识水的组成。2.了解单质、化合物的区别。3.了解人类认识物质世界的过程和方法教学重点1.水的组成。2.单质和化合物的区别与联系突破措施：阅读课文，了解水的电解实验原理教学难点：认识事物的科学的思维方法的形成。突破措施：结合多媒体课件讲解培养学生思维方式。教法：观察法、讲解法。学法指导：引导学生实验阅读P80页的内容。2分钟后回答以下思考题a、注意点：在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的作用是什么？b、电解水的条件是什么？引导观察实验现象a、与电源正负极相连的玻璃管中分别产生___________。b、相同的时间内_________极产生的气体较大，约是另一极产生气体体积的____倍。c、分别用带火星的木条和燃着的木条检验两极的气体,一种能________________，另一种能在空气中__________。（3）引导学生归纳实验结论a、能支持燃烧的是氧气，能在空气中燃烧的是氢气。b、纯净的氢气是一种____色____味的气体，在空气中燃烧火焰呈_________色，较纯氢气在空气中点燃发出很小的______，混有一定量的空气或氧气的氢气点燃会发出________声，所以点燃氢气前必须检验纯度c、水电解反应的文字表达式：水氢气+氧气，(H20)(H2)(O2)验证明水是由_________组成。。教具准备：多媒体课件、实验仪器。教学过程：一、预习导学：（同桌或小组讨论约5分钟）讨论时，引导学生从多角度理解问题、辨析问题，敢于充分发表自己意见（声音在小组内同学听见即可），教师在巡视中参与小组②通直流电后,水分子发生了哪些变化?③氢分子,氧分子是由什么构成的?④分子,原子之间有什么联系与区别?⑤化学变化的实质是什么?4、（讨论总结）电解水的结论：四、课堂练习：循序渐进，收获多多，试试吧！1．关于水的组成说法中正确的是………………………………（）A.水是水元素组成B.水是由氢气和氧气组成C．水是由氢元素和氧元素组成D.水的组成很复杂，至今没有明确的答案2．在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇集了aL气体，那么与电源负极相连的试管内汇集的………………………………（）A.aLB.0.5aLC．2aLD.无法确定3．下列有关氢气的性质中属于化学性质的是………………….（）A.无色、无味B.能够燃烧C.难溶于水D.密度很小4．水是………………………………………………………………（）①单质②化合物③纯净物④混合物A.①②B.②③C.③④D.①②5．下列物质中属于化合物的是…………………………………（）A.空气B.河水C.冰D.氮气6．下列变化属于化学变化的是………………………………..（）A.水电解B.水结冰C.水沸腾D.水挥发7．鉴别H2、O2、N2、空气四种气体最好选用……………………（）A.观察其颜色和状态B.嗅其气味C．用带火星木条分别伸入气体中D.用燃着的木条分别伸入气体中中考链接：大显身手的好机会，敢快行动吧！1、（2008·江苏中考）水对人类的生存具有非常重要的意义，没有水就不可能有生机勃勃的地球，所以保护水资源上人类共同的责任。下列各项能造成水质严重污染的是………………………………（）①生活污水的任意排放②海上油轮的原油泄漏③水力发电④农药化肥的不合理使用⑤使用无磷洗衣粉A、只有①②③B、只有①②④C、只有③⑤D、只有②③⑤2、（2008·沈阳中考）下列关于水的说法正确的是……………（）（2）电解水生成氢气和氧气，为什么说水是由氢元素和氧元素组成的？学生阅读本节内容，阅读完后小组讨论完成下列问题。水资源情况（各用一句话或关键词总结）1、（）2、（）3、（）水污染的危害：1.____________________________________;2.___________________________________3.____________________________________________爱护水资源的措施：1、节约用水（列举多种措施）：5、水体污染是指:.五：课堂练习:1.下列说法错误的是…………………………………………………（）A.水在天然循环过程中，发生的是物理变化B.严格地说，河水、井