教案-全国-2012_2012年秋九年级化学《化学是一门以实验为基础的科学》教案（打包8套） 新人教版.rar

用心爱心专心1.2化学是一门以实验为基础的科学（1）学案一、预习导学蜡烛通常由________和________组成的，石蜡呈________色，可燃。蜡烛燃烧时，先由固体变为液体，说明石蜡的熔点较________(填“高”或“低”)，固体石蜡和熔化后的液体是___________（填“同”或“不同”）种物质。二、学习过程：1、学习化学的一个重要途径是实验，科学探究的过程有_____________________________________________________________________2\、对蜡烛及其燃烧的探究实验步骤现象结论、解释取一支蜡烛，观察其颜色、状态，嗅其气味，用指甲在上面刻划，是否坚硬。蜡烛是______色，常温下为_____态，______气味，硬度_______。用小刀从蜡烛上切下一块石蜡，放入水中，观察其是否溶解，浮在水面上还是沉入水底？蜡烛______溶于水，_____水面上，较轻。石蜡的密度比水_____。点燃蜡烛，观察燃烧时发生了哪些变化，仔细观察其火焰分层情况。取一根火柴，将火柴梗平放入火焰中，1S后取出，观察现象。燃烧时的变化有_______________________,火焰分层情况是_____________________火柴梗取出后的现象是________________。火焰最明亮的是______层，最暗的是______层，温度最高的____________________，最低的是_________。取一只冷且干燥的小烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察发生的现象。取下小烧杯，迅速向其中倒入少量澄清石灰水，振荡，又有什么现象发生？小烧杯内壁出现_________加入石灰水振荡后烧杯内出现___________________蜡烛燃烧后的生成物有________和能使石灰水变浑浊的__________。熄灭蜡烛，观察发生的现象，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能否重新燃烧？现象__________________________________________白烟的主要成分是__________蒸气，故能够点燃。三、反馈练习1、蜡烛有以下一些性质：①固体；②白色；③质地较软；④密度比水的小；⑤难溶于水；⑥受热易熔化；⑦能燃烧。其中，属于物理性质的有______________，属于化学性质的有____________________。2、某化学兴趣小组的同学为探究蜡烛火焰的构成及形成原因，设计了以下实验：（1）点燃一支蜡烛，将一支直玻璃导管插入火焰焰心；（2）用燃着的火柴点燃玻璃管的另一端；（3）把插入焰心的玻璃管稍上提至内焰部分；（4）再把玻璃管上提至外焰部分。请你做一做这个实验，并将观察到的实验现象记录下来，与同学交流。实验步骤实验现象（1）（2）（3）（4）用心爱心专心1.2化学是一门以实验为基础的科学（第二课时）对人体吸入的空气和呼出的气体的探究一、学习目标：1.认识实验是学习化学的重要方法，通过对吸入空气和olk呼出气体的研究学会对实验现象进行观察、描述、分析和得出结论。2.初步学会使用实验报告记录实验过程。3.体验科学探究的乐趣。【课前预习】1.二氧化碳可以使澄清石灰水变_________，白色浑浊越多，说明____________。2.用排水法收集一瓶气体，是利用了该气体_________或_________的性质。3.怎样收集一瓶空气？怎样收集一瓶呼出的气体？在收集呼出气体的过程中应注意什么问题？4.在家中找一些替代品（如吸管、瓶子、盆子等），多习几次收集呼出的气体，直到操作熟练为止。你在练习过程中观察到当瓶中集满气体时，会出现什么现象？5.请你根据生活经验和生物课上所学的知识猜测一下，我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？你能设计实验验证你的猜想吗？【情境导入】二、自主探究：探究二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【阅读】课本P14～16。1.实验目的：______________________________________________2.设计实验方案：方法和步骤。3.实验探究：记录现象并完成下表。探究内容实验步骤实验现象结论氧气含量是否相同二氧化碳含量是否相同水蒸气含量是否相同4.实验反思：（1）如果实验现象不明显，原因可能是什么？（2）比较含水蒸气多少的实验是否合理，你还有其它的实验设计吗？【展示提升】1.以上三组实验在设计方法上有哪些类似之处？2.通过以上探究活动，你能概括出科学探究过程的必要环节吗？【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】三、自我测评【课堂练习】1.我们在