教案-全国-2019_2019秋四年级数学上册 5 平行四边形和梯形 2 平行四边形和梯形教案 新人教版.docx

62.平行四边形和梯形平行四边形的认识及特征学科：数学年级：四年级册次：上学校：教师：课题平行四边形的认识和特征（P64例1、P65例2）课型新授课计划学时1教学内容分析例1教学平行四边形的特征，教材提供了一组平行四边形的实物图片，从中抽象出位置、方向、大小都不同的平行四边形，激活学生已有的有关平行四边形的感性认识。承前启后垂直与平行→平行四边形的特征→计算平行四边形的面积教学目标1.认识平行四边形，了解平行四边形的特征。2.经历动手操作、实践探究的过程，明确平行四边形的高的画法。3.经历拉用硬纸条订成的长方形框架两个对角的过程，体会平行四边形的不稳定性。重难点重点：掌握平行四边形的特征。难点：会画平行四边形的高。化解措施动手操作、实践探究教学设计思路创设情境，导入新课→动手操作，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教具准备：PPT课件、用木条钉成的长方形教具学具准备：三角尺、直尺、量角器、用硬纸条钉成的长方形框架教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境，导入新课。（5分钟）1.先出示用木条钉成的长方形教具，然后用手拉长方形的两个对角，使长方形变形。提问：老师手上的图形发生了什么变化？2.揭示课题：这节课我们一起来认识平形四边形，探索平行四边形的特征。1.学生根据老师演示，自由回答，明确：由长方形变成了平行四边形。2.明确本节课的学习任务。1.下列图形中，（③）是平行四边形。二、动手操作，探究新知。（20分钟）1.探索平行四边形的特征。（1）课件出示教材三幅图，组织学生从中找出平行四边形。（2）引导学生大胆猜想平行四边形的特征。（3）组织学生验证猜想，并汇报。（4）揭示概念。两组对边分别平行的四边形，叫作平行四边形。2.探索平行四边形高的画法。（1）组织学生自学教材64页有关平行四边形高和底的知识。（2）指导学生画平行四边形的高。①课件演示画高。②强调：要用虚线画高，标出垂直符号，写上“高”和“底”。③让学生尝试画高。3.了解平行四边行的特性及应用。（1）组织学生操作：把长方形框架拉成平行四边形。（2）引导学生得出：平行四边形具有不稳定性。（3）举例说明日常生活中哪些地方用到了平行四边形容易变形这一特性。（升降机、伸缩门等）1.（1）看图，学生找出平行四边形。（2）大胆猜想平行四边形的特征。（对边平行、对边相等、对角相等……）（3）借助直尺、三角尺、量角器等工具，小组合作验证，并汇报结果。（4）认真倾听，明确概念。2.(1)学生阅读教材的内容，自学平行四边形的底和高。（2）观看课件演示，了解如何画高及画高的注意事项。尝试画高，并说一说画高的方法。3.（1）动手操作，把长方形框架拉成平行四边形，体会平行四边形的不稳定性。（2）明确平行四边形具有不稳定性的特性。（3）举例说明。2.判断。（1）长方形是特殊的平行四边形。（√）（2）有两组对边平行的图形叫作平行四边形。（×）3.填空。（1）两组对边分别（平行）的四边形叫作平行四边形。（2）（长方形）和（正方形）可以看作特殊的平行四边形。（3）平行四边形的一个角是锐角，那么和这个角相对的角一定是（锐角）。4.画出下面平行四边形的一条高。自己画一画三、巩固应用，提升能力。（10分钟）1.完成教材“做一做”。2.完成教材“做一做”1.学生独立完成，同桌间互相检查。2.独立完成，教师巡视指导，全班讲解。5.平行四边形的一条边长9厘米，比它的邻边短4厘米，平行四边形的周长是多少厘米？（9+4+9）×2=44（厘米）四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.你知道长方形、正方形、平行四边形之间的关系吗？教师个人补充意见：板书设计培优作业数一数，下图中一共有多少个平行四边形？9个名师点睛在教学过程中，让学生通过自己动手、合作交流等方法，经历知识的产生、发展和形成的过程。既可以使学生掌握平行四边形的特征，又可以使学生的学习活动变得生动、活泼和富有个性。微课设计点教师可围绕“平行四边形的特征”设计微课。梯形的认识和特征学科：数学年级：四年级册次：上学校：教师：课题梯形的认识和特征（P66例3、例4）课型新授课计划学时1教学内容分析例3教学认识梯形，教材先提供生活中的实例，接着概括出梯形的定义，然后认识梯形各部分的名称。例4通过回顾学过的四边形，引导学生用集合图表示出四边形之间的关系。承前启后平行与垂直→梯形的认识→梯形面积的计算教学目标1.了解梯形各部分的名称，理解梯形的本质属性，认识几种特殊的梯形。。2.明确四边形之间的关系，能用集合图直观表示出四边形之间的关系。3.通过自主探究，合作交流，