教案-江苏-2013_江苏省姜堰市大伦中学九年级化学上册 第二章 第三节 自然界中的水教案 新人教版.rar

9第二章第三节自然界中的水第一课时：水的组成水的利用教学目标：知识与能力：1、了解水的物理性质，掌握水的组成；掌握氢气的的可燃性2、认识水在自然界的存在，认识水是人类不可缺少的宝贵资源；过程与方法：认识电解水实验的意义和基本操作过程。2、能用变化与联系的观点分析推理出水的元素组成情感、态度与价值观：通过实验增强学生对化学学习的好奇心和探究欲。教学重点与难点：电解水实验探究水的元素组成认识水的组成、水的来源、危害、防治和净化课堂学习：引入：水是生命之源，生命的产生、发育和繁衍都离不开水，没有水就没有生命；水还是宝贵的自然资源。一．自然界的水水在自然界的存在（1）地球表面的分布：在地球表面，江河湖海约占地球表面的3/4；（2）其他分布：地层下有地下水，大气里有约0.03%的水蒸气，动植物体内有大量的水注意：地球表面虽然有很丰富的水资源，但可利用的淡水资源却非常有限，不到总水量的1%。因此水资源短缺和水污染问题开始受到人们的重视。我们要节约用水。[学生讨论]日常生活中如何节约用水？你知道工、农业上节约用水的措施有哪些？列举身边的事例，可请同学解释节水微记的寓意2．水在工农业生产中的作用（1）工业上需要水：洗涤、溶解、加热、冷却，作为原料（2）农业上需要水：农作物需要水灌溉（3）动力工业上：水力发电（4）交通运输上：内河及其海洋航运3．水对生物体的重要作用，水（water）——生命之源（1）生理活动中起着重要作用：唾液、胃液、血液、组织液等。水在人体内起这调节体温、溶解食物、排泄废物等作用（2）植物光合作用需要水作为原料诺贝尔奖两次获得者林德斯•波林医生在《如何活得好》一书中给读者提供了几点养生术，其中有一条就是“每天喝大量得水”。[教师设疑]水一旦被污染就会给人类造成灾难，你知道哪些因素会使水被污染？如何防治水的污染？水污染情况：（1）水污染的来源：a.工业生产中产生的“三废”（废气、废水、废渣）的任意排放；b.农业生产中农药、化肥的任意施用；c.城市生活污水的任意排放。（2）防止水污染的主要措施：a.加强对水的管理和对水质的监测；b.工业三废实行先处理后排放；c.农业上合理使用化肥和农药；d.净化生活污垢，节约用水，回收利用，提高水的利用效率如：不使用含磷洗衣粉，用洗衣水拖地，用洗菜水浇花等。e.增强环保意识，保护水资源。如：河边多植树，固定泥沙，防止水土流失。[讨论]教材P47上的“你已经知道什么？”[问题情景]1.你已知道水是一种什么样的物质？它有些什么性质？2.你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗？3.水、冰和水蒸气相互之间是如何转化的？4.无色透明的自来水是纯净物还是混合物？你能用事实证明你的观点吗？[学生交流]同桌的同学间互相讨论与交流，然后回答问题2二、师生互动：探究一、水的组成[提出问题]水是如此重要,究竟是由什么组成的?[设计实验]将水电解(可提示学生回忆：碳酸氢铵的分解，由产物可推知碳酸氢铵的组成元素，也许学生会提出用加热使水分解的方法，教师可给予引导)[演示实验]电解水实验[观察现象]指导学生注意观察现象并能如实记录：1、电源两极的玻璃管内都有气体产生2、与负极相连的玻璃管内气体体积约是正极的2倍[教师设疑]电源两极的玻璃管内是什么气体[学生讨论]可能有多种答案[演示实验]氢气燃烧并验证产物[教师讲解]这个实验也可用于氢气的检验[演示实验]检验电源两极的玻璃管内气体[学生整理]将以上实验现象和反应的文字表达式进行整理现象：1接通直流电源，看见两管子中都出现气泡，负极和正极中气体的体积比大约为2∶12．将一根带火星的小木条放在电源正极，木条复燃，说明生成了氧气3．将一根燃着的木条放在电源负极处，气体被点燃，产生淡蓝色火焰，用一个干冷的烧杯放在火焰上方，烧杯内壁出现水珠，说明反应生成了氢气（Hydrogen）。氢气（H2）＋氧气（O2）eq\o(\s\up8(点燃),\s\do3(——→))水（H2O）解释：水在通电的情况下，被分解生成了氢气和氧气文字表达式：水（H2O）eq\o(\s\up5(通电),\s\do2(——→))氧气（O2）＋氢气（H2）气体体积比：1∶2[师生总结]与电源负极相连的玻璃管内气体是氢气，与电源正极相连的玻璃管内气体是氧气，且体积比为2∶1（父亲正想儿毕业）[教师设疑]这个文字表达式说明水是由什么组成的？结论：水是由氢元素和氧元素组成的。化学中根据它的组成情况写成H2O问题讨论：1、氢气燃烧前应该做什么准备？2、纯净的氢气在空气中燃烧，有哪些现象？此反应的文字表达式。交流讨论：水的煮沸过程与水的分解过