教案-新疆-2012_新疆乌鲁木齐县第一中学九年级化学《第八单元 金属和金属材料》教案2 人教新课标版.rar

2用心爱心专心新疆乌鲁木齐县第一中学九年级化学《第八单元金属和金属材料》教案2人教新课标版一、金属的物理性质有颜色和光泽，常温下为固态（汞除外）；不同金属的密度、硬度不同。有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高；二、合金1、合金是在金属中加热熔合某些金属（或非金属）形成的具有金属特征的物质。2、合金与组成它们的金属性质比较（存在差异，体现优异）。3、合金比纯金属具有更广泛的用途。4、新型金属材料钛和钛合金形状记忆合金【课后反思】设立“学习上的困惑”,体现了学海无崖，学无止境的意识。尤其是“学习上的困惑”教师不要害怕学生提出的问题过于刁钻，而省略甚至避免，因为它最能锻炼你的教学机智，同时会产生你意想不到的美丽！课题2：金属的化学性质【教学目标】1、知识与技能：（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气反应，与稀盐酸、稀硫酸的置换反应；与盐溶液的反应。（2）掌握常见金属活动性顺序表，并学会利用金属活动性顺序解决一些实际问题。2、过程与方法：（1）通过对旧知的回忆、家庭小实验及猜想（金属活动性顺序）设计实验验证金属活动性顺序存在和用途1猜想金属活动性顺序的用途2设计实验验证金属活动性顺序的用途2（2）通过对金属与氧气、稀硫酸（稀盐酸）、盐溶液反应的三步实验探究，逐步完善金属活动性顺序表，使学生感到水到渠成，易于接受。3、情感态度与价值观：通过家庭小实验，引导学生主动参与知识的获取过程；通过对金属活动性研究的过程，学习科学探究的方法，培养学生进行科学探究的能力；通过实验和游戏，培养学生团队合作精神。【课前准备】教师准备：布置家庭小实验（见下）学生准备：把镁条、铝片、铁片、铜片（先用砂纸除去表面氧化膜）和黄金饰品（自备）挂在家中（干燥的空气中）观察现象并记录到下表中。提示：重点观察各金属表面的金属光泽是否有变化第一天第二天第三天第四天第五天MgAlFeCuAu第一课时【教学过程】[引入]：通过上节课的学习，我们知道金属的用途不仅与它们的物理性质有关，而且还与他们的化学性质有密切的关系。今天我们来重点研究它们的化学性质。[交流]家庭小实验表格。每小组汇报交流。通过家庭小实验让学生感知生活中的化学，激发学生的探究欲望。[回顾]Fe、Cu、Au在氧气中加热的实验[交流与讨论][话题1]金属为什么会失去光泽？[话题2]为什么在相同条件下，不同金属失去光泽的顺序有差异？[猜想]结合上述实验，请你对五种金属的排序是______________________________。[小结与归纳]根据Mg、Fe、Cu、Au与氧气反应的难易程度我们看出，镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金最不活泼。（真金不怕火炼）[过渡]镁与锌，铁与铜到底谁更活泼些呢？我们能否设计一个实验，来解决上述问题呢？[启发]资料（图片资料锌与酸反应）小组讨论：①设计实验方案；②汇报交流③教师根据学生交流情况，探讨推荐学生设计方案；[活动与探究]（见表一）一、三组用稀盐酸，二、四组用稀硫酸。[汇报交流]能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属有__；不能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属有__；根据反应发生的剧烈程度，将以上金属按活泼性排序：__。由上述探究也可以得出：____的金属活动性比____强，它能置换出盐酸或稀硫酸中的氢；的金属活动性比_____弱，它不能置换出盐酸或稀硫酸中的氢。关于金属与酸溶液反应，你得出的结论是：___________________________________。[归纳]Mg>Zn>Fe>（H）>Cu金属活动性由强到弱[演示]（补充实验）铜和稀硫酸银和稀硫酸[问题]怎么确定铜和银哪个更活泼？[资料]铁和硫酸铜反应讨论猜想规律：[活动与探究]（见表二）结论：通过上述实验，你得出铝、铜、银的金属活动性顺序为：________________关于金属与盐溶液的反应，你得出的结论是__；介绍金属的活动性顺序，[总结]经过许多类似的实验探究，我们归纳出常见金属在水溶液中的活动性顺序K>Ca>Na>Mg>Al>Zn>Fe>Sn>Pb>(H)Cu>Hg>Ag>Pt>Au金属活动性由强减弱[记忆]比一比，赛一赛[交流与小结]本节课你学到了什么？通过对铁、铝、铜等常见金属与氧气反应，与稀盐酸、稀硫酸的反应；与盐溶液的反应的探究，归纳出金属活动性顺序。使学生体会知识的形成过程，把学生在实验中获得的零乱知识形成体系。表一【活动与探究一】一、三组用稀盐酸，二、四组用稀硫酸。稀盐酸稀硫酸情况记录（实验现象）结论或解释有关化学方程