教案-湖南-2012_湖南省长沙市第三十二中学2011-2012学年八年级化学 课题2 元素教学设计 人教新课标版.rar

1用心爱心专心元素一：教学目标1．了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。2．了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。二：教材分析重点：元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。难点：元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。三：教学过程复习：1、默写元素符号2、讲解元素符号意义以及元素符号的微观意义讲解新课一：元素提问：1．对原子来讲核电荷数、质子数、核外电子数三者的关系是否相等？2．质子数+中子数的和等于什么？〔练习〕填写下列表格粒子名称构成粒子的原子种类其中氧原子的质子数粒子名称构成粒子的原子种类其中氧原子的质子数氧气O2氮气N2水H2O二氧化氮NO2五氧化二磷P2O5尿素CO(NH2)2过氧化氢H2O2硝酸HNO3<提出问题>上述物质中原子有什么相同点和不同点？指导学生分析比较，从而使学生概括找出以上物质中都含有氧原子且这些氧原子中核电荷数都为8，综合其余几种原子核电荷数的分析，指导学生抽象的得出同一类原子的本质特点是核电荷数相同，进一步引出元素的概念，通过概念含义的分析，帮助学生理解元素。（板书）元素：就是具有相同核电荷数即核内质子数的同一类原子的总称。元素概念在举例中导出，元素种类由核内质子数决定。已发现的元素只有100余种，但组成的物质已超过3000万种。利用讨论让学生领悟化学反应中什么粒子一定改变？什么粒子一定不变？同桌交流：看“蛋糕”分块，想市场份额，来理解地壳中元素的质量分数。并知道某些元素含量虽小，但作用巨大。地壳中元素含量由高至低的顺序是：氧、硅、铝、铁、钙、钠（重点记前四种）<讨论>见课本72页引导学生回顾前面学过的分子、原子的知识。进而明确化学变化中分子的种类发生了改变，而元素没有发生变化，在此基础上学生会对原子和元素的理解发生混淆，接下来通过对比原子与元素的联系与区别，加深学生对所学概念的理解，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。(板书)2、元素、原子的区别和联系元素原子概念具有相同核电荷数的一类原子的总称.化学变化中的最小粒子。区分只讲种类，不讲个数，没有数量多少的意义。既讲种类，又有讲个数，有数量多少的含义。使用范围应用于描述物质的宏观组成。应用于描述物质的微观构成。举例如：水中含有氢元素和氧元素。即。水是由氢元素和氧元素组成的。如；一个水分子，是由两个氢原子和一个氧原子构成的。联系元素的最小粒子元素=================================原子一类原子的总称〔讲解〕元素没有数量概念，可以借下面的例子来理解：“水果”是苹果、梨、桃等的总称。买水果时只能具体买一斤苹果或二个梨等，但不能说买一斤水果或二个水果。二：元素符号：元素符号的书写：一大二小元素名称的一般规律:：“钅”表示金属;“石”表示非金属固体;“氵”表示非金属液体;“气”表示非金属气体如：Mg镁元素常见元素符号：1至20号元素的符号锰、汞、铁、银、锌等2、元素符号的意义:a.表示一种元素（宏观）.b、表示这种元素的一个原子.（微观）如：O宏观表示氧元素微观表示一个氧原子如果在元素符号前加上大于一的数字则只有微观的含义说明是多少个原子3O：3个氧原子课后巩固：1.氮元素与磷元素最本质的区别在于()（1）质子数（2）中子数（3）电子数（4）相对原子质量2.下列说法是否正确1.水是由氢原子和氧原子构成的2.水是由2个氢元素和1个氧元素组成的3.水分子是由氢元素和氧元素组成的4.一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的3.大气中的臭氧层可吸收太阳的紫外线，对地球起保护作用。有关臭氧（O3）的说法不正确的是（）A.臭氧是一种单质B.每个臭氧分子由三个氧原子构成C.臭氧中含有氧气D.臭氧和氧气组成的气体是混合物4.实验室测得某物质只含有一种元素，则该物质（）（A）一定是单质（B）一定是纯净物（C）一定是混合物（D）一定不是化合物