教案-全国-2011_二年级数学下册 减法的验算教案 人教版.rar

1减法的验算素质教育目标：（一）知识教学点1．初步理解笔算减法中验算的算理。2．掌握计算方法，并能正确进行计算。（二）能力训练点1．培养学生口语表达能力和有序思维能力。2．通过计算提高计算能力。（三）德育渗透点培养学生认真计算和自觉检验的良好习惯。教学要求：使学生认识到验算的重要性，学会用加法验算减法，培养认真计算和验算的好习惯。教学重点：使学生认识到验算的重要性。教学难点：学会用加法验算减法，培养认真计算和验算的好习惯。教学步骤：一、复习1．把下面减法算式改写成加法算式。（1）15—3=8（）+（）=（）（2）42—30=12（）+（）=（）2．按课本上面：“如果把例3里的差和减数加起来，结果怎样？算算看。”用竖式计算：1230—425805+425指定二名同学板演，其余同学在下面列式计算。做后，引导学生观察两道复习题，并说说加法和减法算式中各部分数之间的关系，由此导入新课。二、新授1．教师将上述两题竖式中相同部分用线连起来如下：在学生观察、讨论的基础上，得出如下结论：“差和减数相加，结果等于被减数。”我们用“差和减数相加的方法，可以验算减法。”教师说明：为了保证计算的正确，不仅要掌握计算法则，认真计算，还要学会验算方法，养成验算的习惯。教师板书课题：减法的验算。2．教学例4。（1）出示：4736—826=指名用竖式演算，然后用差和减数相加的方法验算。全班学生计算并验算。（2）利用学生的板演，指名讲计算过程。（数位要对齐，从低位减起，百位不够减，从千位退1作10，百位17减8得9，千位剩3。）（3）正验算是否正确，看差与减数相加是否等于被减数。教师还要指出：如果题目没要求验算，为了简便，也可以不另写验算的竖式，就用原来的竖式验算。验算时也是把差和减数加起来看得数是否等于被减数。可以让学生看看原来的竖式，从下往上，由学生口述：个位0加6得6，十位1加2得3，百位9加8得17，千位是进上的1加3得4。板书如下：3．小结：用差和减数相加的方法可以验算减法。三、巩固练习指导学生阅读课本，齐读验算的方法。做课本“做一做”和习题第1—3题。四、课堂练习练习二十五第5—7题。五、课后练习练习二十五第8、9题。供学有余力的学生选做。