教案-全国-2012_四年级数学上册 口算加减法 1教案 人教版.rar

4口算加减法素质教育目标：(一)知识教学点(1)使学生掌握几百几十加减几百几十的口算方法。(2)学会整万数的口算方法。(二)能力训练点(1)培养学生正确、迅速的口算能力。(2)培养学生的迁移类推能力及思维的灵活性。(三)德育渗透点激发学生积极向上的参与意识，培养学生不怕困难勇于创新的精神。教学重点：使学生掌握几百几十加减几百几十及整万数的口算方法。教学难点：口算几百几十数加减几百几十数过程中数的记忆方法。教具、学具准备：投影仪、投影片。教学步骤：一、铺垫孕伏(投影出示，抢答)27＋3864－3829＋1546－27670＋80530－400780＋90540－80350＋200＋70280＋300＋90920－700－30二、探究新知1．教学例1：(1)准备题：25＋47，学生口述计算过程。导语：25＋47我们会算了，那么现在老师把这道题改变一下(在末尾添上一个0变成例2)又该怎样口算呢？教师板书例2：250＋470(2)引导学生观察这两个加数有什么特点？怎样把这道题化成以前学过的口算？(3)同桌小声商量。(4)启发学生说出不同的想法，教师把有代表性的想法板书出来。①25＋47=72所以250＋470=720。②25个十加47个十是72个十，也就是720。③250＋400=650650＋70=720④250＋450=700700＋20=720⑤200＋400=60050＋70=120600＋120=720⑥250＋500=750750－30=720(5)请学生打开书本，看哪种方法和课本中小明、小华的想法是一样的，然后引导学生分小组讨论：哪种方法最简便？(6)讨论后，教师提示：以后做这样的口算题时，可以根据自己的具体情况选择口算方法，怎样算得快就怎样算。(7)反馈练习：(15页最上面做一做中的部分题)250＋490520＋480360＋180260＋160请学生说思考过程及得数，不拘限于一种算法。2．教学例2(1)准备题；170＋370怎样算？(2)板书例2：口算540－370导语：170＋370我们已经会口算了，那么540－370会算吗？(3)鼓励学生抢答540－370的口算方法，教师给予适当点拔，激励学生积极参与。(4)教师根据学生的回答简要板书：①540－300=240240－70=170②54个十减去37个十是17个十，也就是170。③因为170＋370=540所以540－370=170。④540－400=140140＋30=170⑤540－340=200200－30=170(5)教师引导学生讨论：哪种方法最简便？(6)反馈练习：(做一做中部分题目)410－240520－150330－80说出思考过程及得数。3．教学例3(1)准备题：把下列各数简写成用“万”作单位的数。40000简写成()，70000简写成()40000＋70000简写成()＋()得()(2)请学生打开书，把例3在书上填充完整，一生在胶片上做。(3)集体订正，投影出示学生试做的式题，引导学生说说口算整万数加减时应注意什么？(4)反馈练习：口算：34万＋18万23万－18万24万＋6万250万＋750万50万－27万15万＋35万69万＋26万82万－54万40万－18万(抢答：直接说出得数)三、巩固发展1．填空：(幻灯出示)(1)370＋280=()想：370＋()=()()＋()=()520－360=()520－()=()()－()=()(2)250＋()=720()－480=290520－()=360()－150万=390万2．填上“＞”“＜”或“=”170＋320()850－390650＋180()860－47910－180()502＋290100－51()460－3803．列式计算：(1)一个数是390，另一个数比它多150，另一个数是多少？(2)一个数是820万，另一个数比它少150万，这个数是多少？4．比一比，赛一赛：练习四第2、3题．5．抢答：说出与下列各数组成1000的数。470、290、380、990、8606．开火车游戏：上面或下面的数每移动一格，口算上下两数的和差各是多少？四、全课小结这节课你学会了什么？整百整十数加减整百整十数，要想算得又对又快，必须记好每一步的得数，怎样算比较简便就怎样算。