教案-全国-2012_二年级数学上册 加减混合 1教案 人教版.rar

3加减混合教学目标（一）掌握不带小括号或带小括号的加减两步式题的运算顺序。（二）用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。（三）培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。教学重点和难点重点：掌握用竖式计算加减混合两步式题。难点：用竖式计算带小括号的加减混合两步式题。教学过程（一）复习准备1．板演26＋25＋38=70－18－26=指名两人到前面板演，要求学生用竖式计算，并用简便方法书写。2．口算其余学生口算，要求学生说出口算过程，复习加减混合运算顺序。12＋8＋20=50－30－6=42＋8－30=78－40－6=52－（12＋8）=70－（18－8）=订正板演，由学生讲解计算过程。（二）学习新知1．复习订正后，教师用简练的语言引出新课。我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题，老师这里有一道题，看看同学们会做吗？出示例368－29＋51=启发提问：（1）这道题都有什么运算符号？应该先算什么，再算什么？（2）用竖式怎样计算？学生动笔在小黑板上试算，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法。再出示学生中可能出现的两种情况，由学生判断有没有错，错在哪里。小结性提问：（1）加减混合两步式题的运算顺序是怎样的？（2）用竖式计算加减混合两步式题应注意什么？在学生小结的基础上，由学生独立计算“做一做”的两道题。（1）56＋24－30=（2）67－34＋39=指名学生讲解计算过程，对第（1）题的第二步能自觉用口算算得正确的同学进行表扬。2．出示例472－（47＋16）=启发性提问：（1）这道题有什么特点？应该先算什么，再算什么？（2）这道题有简便的书写格式吗？大家试试看。由学生在小黑板上试做，教师行间巡视，找出有代表性的做法，教师先出示正确做法。独立计算“做一做”中的两道题。（1）32＋（55－46）=（2）76－（13＋42）=（三）巩固反馈1．基本练习，可在书上填数。2．对比练习。（1）用竖式计算下面两题81－52＋4870－（23＋35）在课堂练习本上做，做完后，指名学生说一说在运算顺序上有什么不同。（2）口算下面各题55＋30＋856－3＋942－（8＋34）81－7－7035＋（10－6）74－（80－6）由学生直接在书上填得数。3．判断下面计算是否正确，把不对的改正过来。4．课后练习。