教案-全国-2011_一年级数学下册 100以内的数的读法和写法3教案 人教版.rar

3100以内数的读法和写法---------数数数的组成素质教育目标（一）知识教学点：使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的顺序，掌握100以内数的组成。（二）能力训练点：能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在（三）德育渗透点：培养学生学习兴趣。教学重点：100以内数的组成。教学难点：接近整十数时数数的方法。教具、学具准备：师生每人准备100根小棒。教学步骤一、铺垫孕伏1．口算：3+812-58+813-715-714-64+915-616-911-82．填空。（1）9是由（）个一组成的。（2）10个一是（）。（3）12是由（）个十和（）个一组成的。（4）1个十和8个一组成的数是（）。（通过检查学生已有知识的掌握情况，为进行新课做好准备。）二、探究新知1．教学例1（1）一根一根地数。①数10根捆成一捆，提问：这是多少？板书：10个一是一十。②再数10根捆成一捆，提问：一共几捆？是几个十？③继续数下去，满10根捆成一捆，一直数到100。（2）十根十根地数。①按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100。②把十捆小棒捆成一大捆。师讲述：10个十是一百。板书：10个十是一百。③齐读：10个一是一十，10个十是一百。2．教学例2（1）结合实物数数，从二十五数到三十二。①先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数。提示：二十九是2捆零9根，再添1根应怎么办？动手试试看。②指名说出是怎样做的。二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根单根捆成1捆，一共是3捆，有30根。29的后面是30。如果有学生有困难，可以问：二十后面是几十？因为二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十。（2）上面的做一做，学生独立完成，教师巡视辅导有困难的学生。然后提问：数到五十九时，再数下去应是几十？数到六十九呢？七十九呢？你发现了什么？使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1。（3）脱离实物数数。①从八十八数到一百。②尝试练习：从五十七数到七十二。从六十九数到八十一。同桌互相数数，随便从一个数开始，接着往下数。（先让学生利用实物从二十五数到三十二，以此着重突破接近整十数时难这一难点，进而脱离直观，学习抽象地数数，进一步熟悉数数的方法，逐步达到熟练。）3．教学例3（1）先摆出1捆零5根小棒，请学生说出数的组成，再添上2捆小棒，你能说出数的组成吗？（2）下面的做一做。①摆小棒填数的组成。②脱离实物，填数的组成。（先通过形象的小棒演示，再离开直观让学生看着数直接说出数的组成的方法，符合学生的认知规律。）三、巩固发展1．数数练习：①教室的同学报数，看看全班有多少人。②练习八的1-3题。第1题，让学生看着书上的图数数，注意手指着的小球和口头数出的数要一一对应。第2题，要求按顺序一个不漏地把吹的泡泡数出。第3题，要注意接近整十的地方学生能不能数对。③同学随便说个数，数出后面五个数来。2．填空。（口答）①10个一是____10个十是____。②三十里面有____个十，再添一个十是____。③六十五里面有____个十和____个一。④二十七是由____个十和____个一组成的。四、全课小结向老师汇报，通过这节课的学习，你知道了什么？五、布置作业练习八的第4题。六、板书设计数数数的组成例1例210个一是十从二十五数到三十二10个十是一百从八十八数到一百例3三十五3个十和5个一素质教育目标（一）知识教学点1．使学生掌握100以内数的顺序。2．学会比较100以内两个数的大小的方法。（二）能力训练点：能正确地运用“<”、“>”或“=”比较两个数的大小。（三）德育渗透点：使学生通过寻找100以内数目表的排列规律，发展学生的思维提高学生的学习兴趣。