科学教案_674.docx

科学教案关于科学教案模板集锦六篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的科学教案6篇，希望对大家有所帮助。科学教案篇1教学目标：科学探究目标：1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判定某一物品是由何种材料构成的。2、能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。情感态度与价值观：愿意把本组找到的材料告诉其他组。能举例说出我们的生活离不开各种材料。科学知识目标：能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。能区分常见的自然材料与人造材料。能举例说明自然材料与人造材料的关系。教学预备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒等等一些自然材料和人造材料的图片资料教学过程一、引进我们身边的物品都是用材料的，你知道哪些材料？二、活动一：下面的'物品分别是用什么材料制成的？1、分阶段引导学生认真看书，木头是制成椅子的材料，椅子是由木头制成的。2、按金属、塑料、纸、布3、还有哪些物品是由以上材料制成的？4、课本第二页图中的物品分别是由几种材料制成的？三、活动二：熟悉人造材料与自然材料1、观察画面告诉学生：直接从大自然获取的材料是自然材料。2、引导学生明白像玻璃这种由自然材料加工成的材料叫人造材料。3、你还知道其他人造材料吗？小组合作，讨论，全班交流四、活动三：找一赵冬教室里的物品是用什么材料做的？学生赵冬并比一比，哪个小组找到的最多，把小组找到的材料写在书上五、拓展：调查自己家中的用品是由哪些材料制成的，体会材料与我们生活的密切关系板书设计：1、身边的材料熟悉材料材料的分类：自然材料人造材料科学教案篇2一、设计思路：《科学课程标准》指出：小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的，学生是科学探究的主体，科学学习要以探究为核心。课堂教学要“重学生发展”，轻“知识传授”；重学生“研”，轻教师“教”；重“探究过程”，轻“探究结果”。摆脱以知识为中心的传统教学模式，关注学生的发展。本节课的教学设计，着重体现以学生为主体，以问题作为探究的主线，引导学生积极参与,主动探究，力图贯彻新课程的教学思路，充分体现新课程标准的特点，把知识的获取过程看作比知识本身更为重要。重视学生亲身经历科学探究过程，结合小学生认识事物的特点和规律，把知识教学伴随在培养能力、情感、态度的过程中，围绕“以探究为核心”的理念进行教学设计和组织教学活动。二、教学目标1、认知目标：认识纸与人们生活的密切关系。了解古代造纸技术和现代造纸工艺一般流程。知道造纸术是我国古代四大发明之一。2、技能目标：引导学生经历“制浆——灌浆——滤水——压干成纸”的简单手工造纸过程。让学生体验简单的造纸活动，体验纸张的来之不易。3、情感目标：在探究的过程中，体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识和勤俭节约的思想。三、教学重点：让学生体验简单的“造纸”过程，进一步理解纸是由各种纤维经过加工而成的。四、教学难点：小组成员分工合作，共同经历造一张纸的完整过程，并探究解决有关纸的相关研究问题。五、教学准备：1、纸巾、玻璃杯、清水、搅拌棒、棉布、毛巾等每小组一份。2、古代和现代造纸工艺的影像、图片或文字资料。3、民丰造纸工厂的造纸工艺流程的录像。六、教学活动过程教学步骤（一）谈话引入（二）实验探究（三）交流成果（四）拓展延伸教师活动设计师：上节课，我们研究了许多纸的性质。你们还记得吗？师：那么谁能告诉大家，造纸术是哪个国家最早发明的，又是怎样造出来的？师：（出示课件）我们一起来观看古代造纸的过程。师：（课件演示）师：看了这些图片与资料，老师有一个强烈的愿望，你们猜猜看是什么？你们又有什么想法？师：对，造纸，今天我们也来造一张纸。师：看到桌上的材料，小组成员讨论一下，我们小组打算采用怎样的方法，选用哪些材料，按照怎样的方法来造纸？师：请各小组发表自己的设计方案。师：请大家选择合适的方案进行分组实验。师：一边巡视指导，一边以一个大朋友的`身份参与到学生的探究实验中。师：刚才大家的探究很投入，研究的成果也出来了。现在谁能告诉大家，纸是怎样一步一步造出来的？师：以小组为单位，分别汇报自己的研究成果。教师在学生汇报的基础上，共同归纳造纸工艺的一般过程。师：（板书）造纸的过程：（1）调制纸浆。（2）滤水压平成“纸”。（3）从棉布上把“纸”揭下来。师：召开造纸工艺成果发布会。请各小组展示自己的劳动成果。师：谁还愿意说出自己的发现？师：比较一下，我们造的纸的厚薄一样吗？纸面平整吗？怎样才能造一张厚薄均匀的纸？师：我们现代的造纸工厂，是不是也像我们这样造纸的吗？师：（出示录像片）观看嘉兴民丰造纸厂的造纸工艺流程，教师略加解释、补充、说明。师：本节课你的最大收获有哪些？还有什么疑问？还有什么想法？师：（总结