发展学生思辨能力关键在“问”随着时代的发展，把学生培养成为负责任的阅读者和表达者，成了语文课程的重要任务。为此，小学语文教师必须重视对学生思辨能力的培养。笔者在日常教学中着力构建思辨性语文课堂，以指向深度学习的思辨性问题为导向，积极引导学生多元思考，在语言实践中发展思辨能力，提升阅读能力和表达能力。《礼记·中庸》曰：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“慎思”明确了分析思考要全方位、审慎；“明辨”则突出了辨析要分清是非、存真去伪。思辨性问题强调开放性和探究性，即问题的解决路径不止一条，要求我们全面

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1．3.2“杨辉三角”与二项式系数的性质内容标准学科素养1.了解杨辉三角，会用杨辉三角求二项式乘方次数不大时的各项的二项式系数．2.理解二项式系数的性质并灵活运用.利用直观想象提升数学运算授课提示：对应学生用书[基础认识]知识点“杨辉三角”与二项式系数的性质知识梳理1.杨辉三角的特点(1)在同一行中，每行两端都是1，与这两个1等距离的项的系数相等．(2)在相邻的两行中，除1以外的每一个数都等于它“肩上”两个数的和，即Ceq\o\al(k,n＋1)＝Ceq\o\al(k－1,n)＋Ceq\o\

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2025-03-04

2．2.2椭圆的简单几何性质第1课时椭圆的简单几何性质内容标准学科素养1.掌握椭圆的几何性质，了解椭圆标准方程中a，b，c的几何意义．2.会用椭圆的几何意义解决相关问题.发展直观想象提升逻辑推理提高数学运算授课提示：对应学生用书[基础认识]知识点椭圆的简单几何性质知识梳理焦点的位置焦点在x轴上焦点在y轴上标准方程eq\f(x2,a2)＋eq\f(y2,b2)＝1(a>b>0)eq\f(y2,a2)＋eq\f(x2,b2)＝1(a>b>0)图形范围－a≤x≤a，－b≤y≤b－b≤x≤

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第页共NUMPAGES2页物理家玻尔生平事迹简介玻尔生平简介玻尔是二十世纪物理学最伟大的奠基人，他也是欧洲哥本哈根学派的创始人之一。从小出生在丹麦一个富裕的上层家庭，父亲母亲都对科学研究有强烈的兴趣，玻尔在这种影响下逐渐走上了了发明家的道路。他不仅发现了量子物理学量子化的条件，还整理出了闻名于世的玻尔模型，成为了第37届诺贝尔物理学奖的获得者，也成为了世人景仰的对象。在很多后人整理的玻尔简介中曾经提到他成为物理学家的主要原因是因为家庭的影响。他的父亲母亲完全有能力给他提供一个富足的科学研究环境，他本

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1．2.2组合第一课时组合与组合数公式内容标准学科素养1.理解组合及组合数的概念．2.能利用计数原理推导组合数公式，并会应用公式解决简单的组合问题.利用数据分析发展数学建模提升数学运算授课提示：对应学生用书[基础认识]知识点一组合的概念eq\a\vs4\al(预习教材P21－22，思考并完成以下问题)(1)什么叫排列？排列数公式是什么？提示：从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素，按照一定的顺序排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列Aeq\o\al(m,n)＝n(n－1)(n－2

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第页共NUMPAGES3页关于数学周记集合5篇数学周记数学周记篇1今天，我偶然地在一本书上见到了这样不可思议的数据：“一张厚度为0.01厘米的纸对折30次之后的厚度竟然比珠穆朗玛峰还要高呢？”这个数据无论怎么听都觉得太“荒唐”了一点。毕竟是一张薄薄的纸，通过对折真能够超过珠穆朗玛峰吗？但是许多意想不到的事情都有可能发生，所以只有通过计算，这一切的谜底才能够揭晓。随即，我便把0.01厘米连续乘以2，一共30次，得到.24厘米。接着，我又把珠穆朗玛峰的高度8848.13米转化为厘米，通过比较，非常明显能

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7.4.2超几何分布[教材要点]要点一超几何分布一般地，假设一批产品共有N件，其中有M件次品．从N件产品中随机抽取n件(不放回），用X表示抽取的n件产品中的次品数，则X的分布列为P(X＝k）＝____________，k＝m，m＋1，m＋2，…，r.其中n，N，M∈N*，M≤N，n≤N，m＝max{0，n－N＋M}，r＝min{n，M}，则称随机变量X服从超几何分布．eq\a\vs4\al(状元随笔)判断一个随机变量是否服从超几何分布，关键是要看随机变量是否满足超几何分布的特征：①不放回抽样；②一个

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第页共NUMPAGES19页《用数学》教学反思《用数学》教学反思《用数学》教学反思1根据教材的设计意图，在认识厘米之前，要通过一系列的操作活动，让学生经历统一长度单位的过程，切身感受统一长度单位的必要性，由于受教学条件的限制，这一环节准备不够充分，效果不是很明显。我是这样设计的：在黑板上贴了一张纸条，问学生：你知道这张纸条有多长？有些学生准备拿尺子上台测量，但又不知道怎么读尺子上的刻度。我开始引导，老师认为这张纸条有两个黑板擦那么长。谁能像老师这样用你手边的物品来测测纸条的长度，这时，学生的思维很活

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2025-03-04

第页共NUMPAGES4页未来科学家读后感未来科学家读后感1今天，王老师刚一走进教室，就在黑板上写了“看未来科学家的‘照片’”这几个醒目的大字。顿时，教室里像一把盐撒进热锅里——噼哩叭拉爆炸了！同学们交头接耳，议论纷纷，“王老师怎么知道未来的科学家是谁呢？”“会不会是电脑制作的呢？”“难道王老师能穿超时空？”我们得骑驴看唱本——走着瞧。王老师请同学们一个一个地上讲台看“照片”，但不能泄露“照片”的秘密。谌信宇紧张地走上了讲台，他小心翼翼地把“照片”从信封里抽出来，躲在讲桌后面一看，脸上一下子笑成了一

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2025-03-04

第页共NUMPAGES11页[秘密吸引力法则观后感]吸引力法则观后感吸引力法则观后感篇一:与黄勉之书读后感黄勉之(1853-1919)，江宁人。近代著名琴家。下面是与黄勉之书读后感，希望对你有帮助。与黄勉之书读后感黄勉之(公元1853年—公元1919年)，江苏江宁人，清末民初琴家。黄勉之受业于江南著名琴师陶梦兰。早年到南京削发为僧，入空门跟释空尘学琴，求得广陵琴派的真传，而身为佛门的枯木禅师拒纳俗家弟子。黄勉之拜在他门下后颇引以自豪，常说自己的琴是广陵正宗。十九世纪末，他在北京设“金陵琴社”传授琴艺

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2025-03-04

德鲁克经典五问五个最重要的问题五个最重要的问题问题1、我们的使命是什么？什么是使命？使命应该是什么？使命三要素怎样利用SWOT分析的结果对照外部机会和挑战，平衡内部优势和劣势使命案例介绍使命案例：北京乐龄使命分享德鲁克的观点德鲁克的观点问题1：我们的使命是什么？你的组织的优势和特长是什么？劣势又是什么？你的组织正面临着哪些重要的外部或内部的挑战和机遇？你的组织使命是否需要重新修正？问题2、我们的客户是谁？我们的客户是谁？我们的客户是谁？案例讨论：我们的客户是谁？“顾客在哪里?”实践：我们的的客户是谁？组织

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2025-02-25

1.3组合意义的解释与应用举例从(0,0)点出发沿x轴或y轴的正方向每步走一个单位，最终走到(m,n)点，有多少条路径？因此若记所求方案数为P(m+n;m,n)，则(c,d)(a,b)故所求非降路径数为所求非降路径数为假设一场音乐会的票价为50元，排队买票的顾客中有n位只有50元的钞票，m位只有100元的钞票。售票处没有准备50元的零钱。试问有多少种排队的方法使得购票能顺利进行，即不会出现找不出钱的状态。假定每位顾客只买一张票，且n>m。2.组合意义的解释1.(对称性)C(n,r)=C(n,n-r)；也可

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人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书自由读课文。1、读准字音，找出生字新词，借助拼音多读几遍。2、想想课文讲了一个什么故事我会读一个妈妈说:“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！明明有三个儿子同时在眼前，1、想一想我们为父母做过些什么，把你做的事写出来，如果能向文中这样用上一些动词就更好了。2、我们可以为父母做的事情很多很多，你能用诗歌的形式把它写下来吗?谢谢！

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阅读课本并讨论回答下一问题1、角α与-α的正弦余弦关系2、角α与的正弦余弦关系问题4：二、例题选讲小结：诱导公式（一）

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林孟玲交通大學圖書館bealin@lib.nctu.edu.tw大綱讀書會讀書會讀書會功能參加動機自我建構讀書會中的對話特質讀書會成為成長團體讀書會的組織與運作1讀書會的組織與運作2讀書會領導者讀書會導讀人活動設計活動設計2名詞界定陳述作者訊息分配主題與時間討論主題與子題統合閱讀材料閱讀材料應用評鑑作者和作品閱讀的層次主動閱讀者的態度帶領討論的原則1帶領討論的原則2帶領討論的原則3帶領討論的原則4帶領討論的原則5帶領討論的原則6導讀書面計畫例舉導讀書面計畫例舉(續)更多的例舉1更多的例舉2更多的例舉3關鍵

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CATALOGUE01实践中的困惑疑问是学问研究的起点，它指引着研究者探索未知领域，寻找答案。假设与验证02基础型疑问大学学科体系下的学问追求03职场中遇到的问题往往涉及多个领域和层面，需要综合运用多种知识和技能进行解决。理论与实践的结合疑问与学问在职业发展中的作用04自主学习是指个人主动寻求知识、技能和能力的过程。在学术领域，自主学习是提升研究水平、拓宽知识视野的重要途径。实践创新的方法05疑问的激发与探索加强学术交流与合作学术交流是推动疑问与学问繁荣发展的重要途径。通过加强学者之间的交流与合作，可以促

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《地震安全》教案：认识地震CATALOGUE地震基本知识地震主要由地壳内部应力累积引发，当地壳内部岩层受到挤压或拉伸力超过其承受能力时，岩层会发生断裂，释放出巨大的能量，导致地震发生。地震波的传播方式震级地震前的预兆及预警实际应用地震前，有时会出现地下水位的突然升降、井水冒泡、变色变味等现象。地光、地声现象解读预警系统组成地震时的应急措施迅速找到坚固的桌子、柱子等遮挡物，躲避掉落的建筑物碎片。地震后的安全防护与救援做好个人防护地震后水源可能受到污染，因此应避免直接饮用生水，可选择瓶装水或经过消毒处理的水。

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2025-02-25

《二次分类》教学方法与评价二次分类概述二次分类的教学方法学生二次分类能力的提升途径二次分类的教学评价二次分类教学资源与开发教师角色转变与专业发展01定义资源管理02通过系统讲解二次分类的概念、原理和方法，使学生掌握基本知识。情境教学法实践教学案例分析03基础知识巩固与拓展批判性思维培养组织学生开展小组讨论，分享各自在二次分类学习中的心得体会和解题技巧。0405教材资源挖掘与利用创设多媒体教学环境结合学校特色和地域文化，开发具有针对性的校本课程，将二次分类的教学内容融入其中。06教师角色定位及转变方向建立合

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2025-02-24

第页共NUMPAGES6页学生评语选127条（中等生评语）2500字1、“白净，小个”的你是那样的活泼，可爱，经过两个学年的学习，活泼的你更添了一份老练与才气，一口流利的普通话，上课精彩的发言都让大家忍不住喜欢你。只是为什么不把字坚持写好呢？上课有时候你在想什么呢？真希望你能严格要求自己，做一个更出色的你。2、你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，上课总是认真听讲，作业认真完成。最近两个月，老师真替你高兴。假如你继续努力一点--多关心班级，课堂上大胆踊跃一些，和其他小朋友多接触，多了解，老师相信你绝对是

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2025-02-20

第页共NUMPAGES12页粤教版卡夫卡变形记说课稿《变形记》是奥地利作家弗兰兹·卡夫卡创作的中篇小说。《变形记》在整体上是荒诞的，这个看似荒诞古怪的故事正是当时人们生存状态的一种写照。接下来WTT为你整理了粤教版卡夫卡变形记说课稿，一起来看看吧。粤教版卡夫卡变形记说课稿说教材(一)教材简析：高中第五册第四单元的课文都是西方现代主义文学作品。西方现代主义文学是20世纪世界文学的重要组成部分，是世界文化的宝贵财富。《变形记》是本单元的讲读课文之一，奥地利小说家卡夫卡的《变形记》，写小职员格里高尔·萨姆

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