语文教研组高效课堂教学总结.docx

语文教研组高效课堂教学总结语文教研组高效课堂教学总结总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，快快来写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编精心整理的语文教研组高效课堂教学总结，仅供参考，欢迎大家阅读。语文教研组高效课堂教学总结1语文教研组有7位语文教师参与了课题研究,这是一个锐意进取、团结协作的优秀课题研究小组。组内教师具有良好的语文素质和扎实的业务功底，治学严谨，教育科研气氛浓厚。回顾本学期的工作，课题组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实。本学期的课题活动根据本学期初的课题计划，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从上好每一节常态课入手，有目的，有计划，有步骤地开展着。现将取得的成绩总结如下：一、小组合作学习方式深入人心今年我校各个班级都积极采取了小组合作的学习方式，从座位的安排，小组评价体系的制定，以及小组合作学习的座谈会等等都可以看出我们学校每个人都在努力使小组合作融入到我们的新课改中去。语文教研组在课改春风中首当其冲，展开了小组合作学习的各个活动。1、首先，我们组织所有的语文教师进行了一次小组合作学习的主题活动，让各位老师对小组合作学习有了更深的体会和认识，我们从小组的安排，课堂上的小组合作学习，课堂上教师的评价，作业的改进等等方面去谈，人人参与，人人发言。活动后让每一位教师都回去针对自己的课堂，围绕自己的学生，进行研究，将自己对小组合作学习的认识用到自己的课堂上面去，最终形成文字记录。2、其次，我们安排初二年组教师王玉红外出听取优秀教师关于小组合作学习的先学后教课堂示范课，然后，展开了教研组内的研讨交流。语文教师广泛吸收别人的优点，知道自己的不足，更好的改进了自己的方式，让小组合作学习更完善，让学生和老师更轻松。3、我们所有语文教师都大胆积极的迎接了各级领导、教师的推门听课，各位老师在自己的常态课上融入了小组合作的学习模式，取长补短，课后相互交谈，这样的模式提高了各位语文教师的教学水平，使她们更好的运用小组合作学习。教师驾驭课堂的能力取得了明显的突破。4、我们还观看了一段有关小组合作学习的编制和组建的视频，老师们对小组合作学习有了更深了了解，本学期下来，小组合作已经深入了人心。二、强抓课前预习，提高课堂效率本学期，我们语文教研组除了积极开展小组合作学习之外，为了提高课堂教学的效率，让教师和学生从繁重的教学中解脱出来，我们加强了课前预习的准备，刚开始，我们只是试着让各位老师在课前一天安排学生预习第二天所学课文，课堂上教师明显感觉教学轻松了一些，但是由于学生不知道怎样预习，不知道预习哪些方面，所以往往做了很多无用功，而且有部分学生由于不知道怎样预习，所以索性不预习了，因此，产生的效果并不怎么好，这样对提高课堂实效起不了多大效果。学生学的还是比较累，并没有从繁重的教学中解脱出来，所以我们开始制定导学案，为了更好的制定和使用导学案，充分展示了高效课堂的教学模式，让我们受益匪浅。我们还针对导学案开展了一次讲座，让各位教师明白，提高教学效率就必须养成课前预习的习惯，提高预习效果，教师要学会制作导学案，按照学生的学习全过程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，主要依据五大环节：课前预习导学课堂学习研讨课内训练巩固当堂检测评估课后拓展延伸。在先学后教的'基础上实现教与学的最佳结合。教师还要引导学生学会使用导学案，促进学生由学会向会学转变。各位教师在认识了导学案之后，明白导学案的必要性，所以针对自己的教学都纷纷制定了导学案，虽然在最初的使用上有些困难，但是这需要长久的实验，一步步的改进与适应。三、搭建平台，展示中青年教师风采。我们课题组语文教师年龄均在37岁和42岁之间，教龄最短的都已12年了，这些教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军。为切实加强中青年教师的课堂教学水平，提高教学质量，鼓励青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。本学期，在总局教研员下基层调研中，我们共准备了课型不同的5节课，最终程艳玲、王玉红、张连华和王晓颖四位老师推出了自己的课，得到了教研员戚甫筠中肯的评价，在努力搭建的先学后教课堂模式中，我们的教师初崭头角，展示了语文教师积极进取的风采，提高了自身的语文教学素养。四、网上教研，积极探索构建新型灵动的高效课堂本学期我们语文不但在内部加强了业务联系，而且也与其他农场、市县，甚至省级教研员取得了联系。所有课题组教师均建立了和戚老师的单线联系。这样的沟通方式大大促进了语文教师教育科研的能力，为自身的良性发展做好了铺垫。7月10日、11日语文组四位教师又到齐齐哈尔参与了中语会支教活动，认真听取观摩了余映潮的评课指导，一节示范课和《什么是一节好课》的讲座等活动后，又与中语会理事