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识字教案实用的识字教案合集九篇作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的识字教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。识字教案篇1教学要求:学会生字4个,并能够正确书写。理解生字组成的词语。教学重点难点:初步了解象形字和会意字的构字特点。教学准备:投影,幻灯片,生字卡片教学过程:一、导入我们古代人很聪明,创造出了我们现在用的汉字。那么古代人是怎么造字的呢?今天,我们就来学做古代人,看看字是怎么造出来的。二、看图领会字义识字1、出示投影片:“亭子”(1)、图上画的是一座什么?(亭子)亭子什么样?(亭子上面有顶,有屋檐,下面有柱子)(2)、出示生字卡片“亭”指名拼读生字卡片。注意纠正后鼻音。(3)、“亭”这个字的样子和亭子的样子很像,古代人真有本事。2、活动演示投影片:将“人”拉至“亭子”旁(1)、现在图上画的是什么?在这个亭子的边上加了一个人,那么这是什么意思呢?(人来到了亭子边)人到亭子边干吗?(看到亭子想进去坐坐,休息休息)说的真好,人看到亭子就停下来(出示“停”)看看这亭子造得真漂亮。(2)、出示“停”,指名读,注意纠正后鼻音。“停”和“亭”读音相同,但是它们的意思完全不同。(3)、再次指名读“亭”和“停”,并分别组词。(4)、象“停”这样看字就能知道意思了。古代人真是聪明啊!3、出示投影片:人在门中听(1)、那么这幅图画了什么?(图上画了一个人在听)他在哪里听?(在门里听)你觉得他在听什么?(在听鸟叫声,在听人说话,在听歌声……在听声音)谁能把这幅图的意思连起来说一说?指名学生说,尽量照顾全面,发现错误及时纠正。(2)、出示生字卡片“闻”这个字是什么意思呢?(一个人在门里听声音)指名拼读生字卡片。“闻”是前鼻音,注意纠正。齐读生字卡片,抽读。(3)指名用“闻”组词4、出示投影片:鸟鸣图(1)、这是什么?(鸟)一只什么样的鸟?(漂亮的、美丽的、可爱的……)(2)、出示生字卡片“鸟”和“鸣”。把这两个字和图对应起来,我请同学来连线。指名学生连线。(3)、说说你为什么这么连?(“鸟”字和鸟站在树枝上的样子很像)(“鸣”字就是小鸟张开嘴巴在唱歌)“鸣”字也是表示叫的意思,出示“鸣”。(4)、指名学生分别拼读“鸟”和“鸣”齐读,抽读,分组读。指名分别组词。三、我们古代的人真聪明,想出那么多办法来造字,有些字的样子和东西的`样子很像,我们就叫它们“象形字”(学生齐读3遍),像“亭”和“鸟”。有的字一看到字就能知道这个字的意思,我们就叫它们“会意字”(学生齐读3遍),像“停”、“闻”、“鸣”。我们小朋友也很聪明,连古代人的心思都能猜到,真了不起。读卡片后词语,并造句。四、指导书写1、我们除了要知道古代人的心思外,还要向古代人学习一样本领,那就是学写字。2、分析结构,指导书写。亭:上中下结构,中间的秃宝盖要写在横中线上,上小,下大。停:左右结构,左窄右宽,右边“亭”中间的秃宝盖同样写在横中线上。闻:半包围结构。中间“耳”的笔顺要注意。鸣:左右结构,“口”要写在横中线上方。“鸟”注意笔顺。3、教师板书,学生书空,描红。4、学生临写田字格,教师巡回指导,纠正不良的书写习惯及姿势。5、展出写得好的字,并予以鼓励,师生共同评议。指出写得不好的地方,有待改进的地方。五、识字教案篇2学习目标:1、认识海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘9个生字,会写沙、海两个字。2、正确流利的朗读课文一、二两小节,初步感知数量词的用法。学习重点:1、认识海、鸥等9个生字。2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。学习难点:初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备:生字卡片、图片等。学习过程:一、谈话导入,激发兴趣。小朋友,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,想去吗?(想)让我们一起出发吧!二、学习、感悟课文第一节。1、出示海滩的图片。说说你看到了什么?板帖:海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察,这些词语你会读吗?自己试一试。(1)自己读。(2)谁会读?指名读。(3)齐读。3、真了不起,可里面的生字你会认吗?(1)指名读。(2)开火车读。(3)小朋友,在这么短的时间里,你记住了哪个生字?是怎么记的?(4)让我们再来一起读一读生字。4、瞧,这美丽的海滩正向我们招手呢!小朋友,这时你最大的.愿望是什么呀?5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方,请小朋友自己打开书来读一读。(1)自己读。(2)谁愿意来读?(3)听到小朋友读得那样认真,老师也想来试试。(范读)(4)请同桌一起读。(5)起读。(6)看着图试着背一背。三、课间操《火车开了》。四、学习课文第二小节。1、火车一路开过来,你看到了田野里有什么?2、田野里的景色真美呀!课文的那一小节写的呢?请小
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