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猜数游戏优秀教学设计猜数游戏优秀教学设计篇一:一年级《猜数游戏》教学设计教学内容:北师大版一年级上册第三单元《猜数游戏》教学目标:1.在猜数游戏的活动中,进一步理解加减法的意义,探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。2.能根据数学信息列出加减法的算式,并能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。3.能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会学习数学的乐趣,同时发展数感。教学重难点:重点:能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题。教学策略:游戏导入,合作交流,培养兴趣。教学准备:幻灯片、棋子、磁铁教学过程一、导入1、同学们,在上课之前呢,我们来玩一玩凑数游戏,这个游戏呢是凑五游戏,也就是说老师说出一个数,你们要出另一个数可以和老师的数加起来等于5的。好开始!师:我出2,生:我出3,2、同桌互猜看来同学们的反映可真快,已经掌握了5的加减法了!二、新授6的加减法(一)想一想,手中有多少个棋子?1、老师再和大家玩一个游戏好不好?我们一起玩一个猜数游戏(板书课题:猜数游戏)在玩这个游戏之前呢,老师要先跟大家讲一下游戏要求(幻灯片展示)好,现在听懂老师的要求了吗?那我们开始吧2、老师的左手有几个棋子?生:4个,右手呢?生:2个。对了,现在老师要把两只手的棋子合在一起,你们猜一猜,现在老师手里一共有多少颗棋子?生:6颗棋子你是怎么知道的呢?3、同学们都说得非常好,我们可以用数学算式来表示也就是4+2=62+4=6(板书)(二)猜一猜,手中有多少个棋子?1、还想不想再玩一次?我们还用这6个棋子2、老师的两只手里都有棋子,如果告诉你一只手里有几个,你能猜出另一只手里有几个吗?老师的左手有3个棋子,那你们能不能猜出老师的右手有几颗棋子呢?为什么?生:老师的右手有3颗棋子,因为一共有6个棋子,老师左手有3个,右手一定有3个。3、能把你的想法用数学算式表示出来吗?6-3=3(板书)4、接下来,我们用画一画的方法,来表示计算过程:(1)请同学们拿出学习单,在学习单上用自己喜欢的图形来表示6-3=3。画完之后再与同桌交流一下你是怎么画的。(2)学生上台展示。5、从刚才我们的学习中,同学们知道我们今天学习的是几的加减法吗?生:6的加减法。(板书)(三)分一分,填一填1、师:那我们做完了游戏,现在我们一起来看一看这个表格,6可以分成什么和什么呢?2+4=6也就是说6可以分成2和4,3+3=6也就是说可以把6分成3和3。那6还可以怎么分呢?请同学们拿出你们的圆片来摆一摆6还可以怎么分?2、学生动手操作完成表格并请学生代表汇报。3、玩凑6游戏。(四)说一说1、那我们学习了6的加减法了,它还可以表示我们生活中的很多问题,我们一起来看一看(出示课件)2、2+4=6这个算是可以表示生活中什么问题呢?谁能将这幅图的图意说一说?(出示34页苹果)3、这幅图又出现了哪些数学信息和数学问题呢?(出示34页小猫)三、练习巩固看来同学们都掌握了6的加减法的计算,下面老师要考考你们,看看谁能够闯关成功!(一)练一练第1题(巩固新知)看一看,谁看明白了?1、说清图意。2、学生根据图独立完成。3、反馈。(二)口算(开火车)四、课堂小结同学们,今天这节课我们通过猜数游戏学得了什么知识呢?生:6的加减法把你们这节课的收获和你的好朋友说一说,回家和爸爸、妈妈一起分享好吗?五、布置作业书本p35练一练2、3、5、6板书设计猜数游戏(6的加减法)2+4=66-3=34+2=6篇二:一年级数学《猜数游戏》教学设计《猜数游戏》教学设计教学目标:1、在猜数游戏的活动中,进一步理解加减法的意义,探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。2、能正确计算得数是6的加法及相应的减法。3、能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会用数学的乐趣。4、设计活动情景,让学生在生动活泼的情景和游戏中,激发学习兴趣,培养合作意识和主动探索的精神。教学重点:能正确计算得数是6的加法及相应的减法教学难点:掌握有关6的加、减法算式的思考方法。教具准备:棋子花片课件教学过程:一、复习导入1、以开火车的形式口算5的加减法2、拍手游戏,仔细听老师拍的次数,同学拍的次数与老师合起来是5。(师随机拍出:1、2、3、4、5下。)二、探求新知1、6的加法直观演示猜数活动:一只手拿4个棋子,另一只手拿2个棋子,然后将两只手的棋子合在一起。让学生说一说老师是怎么做的,你能提出什么问题,怎样列式,等于多少。重点说说你是怎样算出来的老师有6个棋子,猜猜两只手里各有几个棋子。并说说是怎么想的。2、6的减法认真观察老师的演示:6个棋子双手,分别握着一些,摊开其中一只手。让学生说一说整个过程,提出数学问题,如何用算式表示呢?你猜到是几个了吗?你是怎样想的?同桌两个人合作,一人做,一人猜,还要说算式。汇报小结3、6的组成同桌进
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