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语文教案《平平搭积木》.docx

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语文教案《平平搭积木》语文教案《平平搭积木》作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的语文教案《平平搭积木》,仅供参考,希望能够帮助到大家。语文教案《平平搭积木》1教学目标:1、正确流利地朗读课文,理解课文内容。2、懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。3、理解词语,积累书面语言。4、获得初步的表达能力和合作学习的能力。教学重点:1、正确流利地朗读课文,理解课文内容。2、懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。教学难点:理解词语,积累书面语言。课前准备:写有相关练习的小黑板教学过程:一、检查复习1、出示“我会读”的词语,让学生认读。2、做找朋友的游戏。(把四个生字写在卡片上,再把这对应平的音节写在另外卡片上,分别发给八个学生。))二、学习第二—五自然段(出示图)师:正当平平玩得高兴时谁来了?(1)奶奶来了,她和平平都说了些什么呢?(2)自己读一读这四段话(课件出示四段话),看看哪句话是奶奶说的?哪句话是平平说的`?(3)谁来读读奶奶的话?(颜色区分)奶奶年龄大了,要怎么读?奶奶真亲切!她对着平平笑眯眯的,多喜欢平平呀!(4)奶奶问得这么好,平平可一定要好好回答,才对得起奶奶。你们能读好平平的话吗?师说奶奶的话——学生练读平平的话。要说得清楚点,奶奶才听得清呢。分别给谁住?先把这几个词读好!——爷爷和他的书、奶奶和平平、爸爸妈妈读整句话。读了这几句话,你们觉得平平怎么样?——有礼貌、尊敬长辈、爱亲人。这样的平平你们想当吗?——再一起来当一当吧!师生对话。(5)师生继续对话——平平,平平,还有一间呢?还有一间啊,给没有房子的人住。这句话,谁能读得更好?中间的词先读好——没有房子的人(开火车)读句子。读得真好,我觉得平平不仅爱自己家里的人,还爱——(指名答)(6)多让人喜爱的平平啊,想好好地演一演吗?懂事的平平在哪儿?拿好书——(师生对话)平平太有趣、太让人喜爱了,老师也想当。我们能换一换吗?(再次指导读好奶奶的句子)还想读吗?——拿好书,一个人同时读两种角色。三、学习第六自然段平平还要搭吗?——出示句子齐读,指名读。你想他还会让谁住?那真的还要搭很多很多的房子,我们读的时候,也要读得多一点。谁再来读?师:谁能把平平和奶奶说话时的情景表演?指导同桌表演再邀请表演。四、齐读全文,谈话小结。学了这篇课文,你喜欢平平吗?为什么?你想对平平说些什么?五、说话练习,扩展延伸。1、朗读。很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很绿很绿的树2、填空很大很大的()很红很红的()很()很()的路很()很()的()3、读下面的句子。很美很美的花很长很长的火车很绿很绿的小草很小很小的珍珠教学反馈:语文教案《平平搭积木》2教学目标:1.认识11个生字,会写出四个生字。认识一个偏旁“双立人”。2.正确流利地朗读课文,能背诵课文。3.通过学习课文内容,体会平平关心他人的美好心灵,初步建立一种心中有他人的社会公德意识。懂得从小关心他人。教学重点:识字,写字和朗读课文。教学难点:懂得从小关心他人,并能学着做一做。教学准备:课件、生字卡、词语卡。课时安排:二课时第一课时教学目标:1.能认识7个生字;能正确书写“平”字;学会运用数量词:一间。2.能在教师指导下正确、流利的朗读课文,感悟平平关爱的美好心灵3.能读好问句。教学过程:一、谈话激趣,揭示课题。1.(出示积木)瞧,这是什么?1)你们搭过积木吗?你都搭过什么呢?(指导学生把话说完整:我会搭……会搭……还会搭……)2)过渡:真棒,小朋友都是搭积木的高手。2.出示课件:看,有一个叫平平的小朋友,也是个搭积木的高手。看图,说说平平搭了什么?结合学生回答出示:平平搭积木,搭了四间房子。3.学习生字平、搭、间:出示“平平”:大家叫叫他,跟他打声招呼。1)学习生字“平”,读准后鼻音,轻声。指多名学生读,给平组词2)看老师写平,(师写第一个“平”字,并说出笔画名称)同学们会写了吗?3)出示“间”:指名读,记住生字。4)学习数量词:一间、一座:**看字:门字框就像一座楼房,楼房里有一间一间的房间,比如:我们招待客人的地方叫——客厅(课件),说:一()客厅;睡觉的地方叫——卧室(课件),叫:一()卧室;那么洗手的地方叫——,说一()洗手间,;放书的房间,可以说:一()书房**再看图:出示楼房,一()小楼**完成作业本题3:读一读,圈一圈**交流,并订正,齐读4.齐读句子,质疑:读了句子,你有什么问题想问平平吗?5.板书课题:看老师写课题,齐读,现在我们就一起跟着平平去搭积木,看看这些房子都给谁住?二、自读课文,感知课文1.自由读课文。要求:读准字音,遇到生字圈一圈,拼一拼,记一记。2.学习生字:这、些、都、住1)出示生字。指名读(正音)、开
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