《小柳树和小枣树》优秀教案_4.docx

《小柳树和小枣树》优秀教案《小柳树和小枣树》优秀教案范文6篇作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《小柳树和小枣树》优秀教案6篇，希望对大家有所帮助。《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】１、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。２、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。３、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。【教学重点】通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理。【教学难点】使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。【教具准备】多媒体课件。【教学流程】一、激趣引题１、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？２、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。３、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，字词过关１、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。２、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。３、出示课件检测生字认记情况：⑴带拼音读；指名读，小老师领读。⑵去掉拼音齐读。４、开火车认读词语。（课件出示）三、研读课文，感悟体验１、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。２、生自由汇报，师相机引导：⑴外形方面：①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。③师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。④学生评议后再读。⑵语言方面：①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？②指导感情朗读小柳树的话。③读了小柳树的话，你认为它怎么样？④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。⑦评议对话的语气，挑战表演。⑧读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？３、生质疑还不明白的.地方，师生共同释疑。４、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。５、全班交流汇报。四、拓展延伸，总结１、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。２、谈谈今天的收获。３、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。五、作业设计１、正确、流利有感情的朗读课文。２、写一、两句话，夸夸身边的人。六、板书设计１５小柳树和小枣树绿绿的弯弯曲曲又细又长光秃秃跳舞结果实既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。【反思】在本课的教学中，我主要以朗读为主线，在读中感悟，引导学生自主探究，合作交流，创造性地学习。在整个品读课文的过程中，我都是采用“读──评──再读”的方式。学生在听完同学的朗读后，大胆地发表自己的意见，并能针对同学朗读中的不足，创造性地加以自己独特的理解，配以动作、表情，朗读精彩纷呈，在这一过程中，我放手让学生互评，不把自己的理解强加于学生，让学生在初读、互评、再读的过程中自主探索，展示个性。《语文课程标准》倡导新的学习方式，即让学生在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，在本堂课中我努力遵循了这一理念，指导得也比较成功。如当学生读到小柳树和小枣树的对话时，我让学生说说“你认为小柳树怎么样？小枣树又怎么样。”引导学生说出自己学习过程中的独特体验。接着又让学生进行想象：假如你是小柳树听了小枣树的话后又会怎么想？会对它说什么？鼓励学生大胆想象、探究，随后又针对重点、难点，设计了一个合作学习的内容：你觉得小柳树和小枣树谁可爱？为什么？让学生进行小组交流，在合作共同探究，解决疑难。可以说，在这堂课中，我做到了充分尊重每个学生的个性差异，呵护学生独特的思维，培养学生的创新意识，亮出了学生独特的个性。不过，在面向全体，充分调动每一位学生的积极性这一方面还有所欠缺，在今后的教学中我将努力改进，力求完美。《小柳树和小枣树》优秀教案篇2一、设计意图：《小柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，告诉人们“尺有所短，寸有所长”的道理。选学课文《骆驼和羊》的立意与本课有着异曲同工之妙。因此，整合教材，以故事引入故事，以启迪迁移启迪，以“分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树”为线索，引导学生在听、说、读、写中领悟课文立意，培养语感。二、教